新时期中职新生心理问题分析与教育对策

进入中职学校的基本都是中考失利的学生，所以他们的心理压力自然比较大。且当前社会上还存在着歧视中职学校的不良现象，认为好学生应该上高中，而差学生只能够上中职。这些情况都严重影响到中职新生的心理状态，从而在学习生活中表现出不思进取和不遵守纪律等情况，这对于他们的健康成长非常不利。

一、新时期中职新生心理问题分析

1.难以适应环境

中职新生的年龄基本都是十六七岁，并且很多都是独生子女，离开了家庭的保护，面对新的生活方式和集体，部分学生会出现依赖和独立的矛盾。还有一些学生面临新环境会形成较大的反差，会产生焦虑、失意等不良情绪。而这些学生普遍表现为课堂注意力不集中、旷课、打架等[1]。除此之外，还有很多学生热衷于给家长或者是之前的好朋友打电话，诉说自己种种不如意，希望能够得到情感上的安慰。此外，中职教学方法和课程与初中时期有着极大的不同，再加上中职新生刚刚脱离家长的管束，自觉性以及积极性非常差。甚至还有部分学生从之前的感觉良好转变成为自卑，严重缺乏上进心。

2.人际关系障碍

人际关系已然成为新时期中职新生比较重要的问题，很多学生都处于非常矛盾的境地。部分中职新生自我封闭，不愿意敞开自己的心扉，但是又渴望社交，希望能够得到友谊，这对于有性格缺陷和沟通障碍的新生来说必定会形成难以解决的矛盾。还有部分学生以自我为中心，只考虑自己的利益，从而逐渐陷入孤独的境地。

3.生活上的挫折

一些偶然的因素会带给某些中职新生生活上的挫折，而这些挫折将会严重影响他们心理情绪的稳定，例如经济困难、失去朋友等。因为很多中职新生都是在家长和教师的保护下逐渐成长起来的，很少遇到太大的挫折，这就会导致他们承受挫折的能力非常差。进而在遭遇挫折的时候便会显得手足无措，并且还会形成自卑、失望以及烦恼等不良情绪。除此之外，还有部分学生喜欢攀比，在结交朋友的时候喜欢请客，这样便会造成生活上的困难以及浪费。

二、新时期中职新生心理问题的解决对策

1.注重学生的心理卫生教育

在当前新时期背景下，中职学校教育必须更新观念，从教育指导思想上加强心理教育问题的重视，使学生能够全面发展。对于中职学校心理卫生教育开展不足的情况，需要将这门课程合理地纳入全校教学计划中。就当前情况来看，很多中职新生缺乏心理卫生方面的知识，不知道怎样进行心理调适[2]。而心理问题在很大程度上取决于自己的支配和调节。因此，加强心理卫生教育的开展非常有必要，这是提升学生应对心理问题的有效途径。除此之外，还需要合理地开设心理课程，向学生普及心理健康方面的知识，同时在其中增设心理咨询以及心理诊断等，以此来使得学生树立健康的心理意识，实现自我心理调节。

2.加强心理咨询，改进心理咨询服务

学校心理咨询工作能够增进学生的心理健康以及优化学生的心理素质，是心理素质教育中非常重要的一部分。中职学校心理咨询工作应该形式多样且内容丰富，需要以预防为主。首先要求校领导加强重视这项工作，确保资金充足。其次需要注重心理咨询工作人员素质的提升，对他们进行针对性的强化训练。除此之外，还需要进行障碍性咨询，增设一些心理咨询宣传栏或者是举办这方面的讲座。同时还需要加大宣传力度，开办热线电话以及设立心理咨询信箱，通过多种形式来促使这一工作更加顺利的开展。

3.促使心理教育工作方法多样化

首先可以多开展心理辅导专题讲座，结合实际情况对学生普遍存在的问题进行针对性的辅导。讲座需要点面结合，不仅仅需要对学生进行心理卫生以及心理保健方面的专题教育，同时还需要对个别学生进行自我解脱教育，帮助他们消除烦躁、焦虑等不良心理。然后可以建立学生心理档案，将学生的心理问题现状和历史都详细记录下来且存档，以便对学生开展个案教育。最后组织多种形式的课外活动，并且将心理教育合理地融入进去，这样不仅能够调节学生紧张的情绪，还能够促使学生身心更加健康的发展。

4.构建良好的师生关系

在中职新生健康心理素质的培养过程中，教师需要不断地进行教学行为的反思，积极转变课堂教学模式，采用各种方法来激发学生的学习兴趣和积极性。除此之外，还需要注重学生高尚情操和品德的培养，以此提升学生的爱心以及同情心。同时，教师需要给予学生充足的尊重，平等对待他们，和学生做朋友。并且还需要注重自身健康心理品质的培养，例如愉快、幽默以及乐观等[3]。以自身健康的心理去潜移默化地影响学生。这其实就是最有说服力的心理健康教育，从而有效地帮助中职新生消除入学不良情绪[4]。

综上所述，当前社会需要的是高素质人才，而良好的心理素质则是其中的重要部分。加强重视中职新生的心理健康教育不仅是中职教育工作者必须承担的责任，还是时代对人才的必然要求。笔者相信，通过所有中职教育工作者的共同努力，必定能够培养出更多更好的中职技术人才，为社会的进一步发展提供有力的支持。