探究初中数学教学中如何激发学生的学习热情

初中数学作为义务教育阶段的重要课程，对提高学生的逻辑思维能力和数字敏感性、促进学生全面进步与成长意义重大。如何更好地在初中数学中开展细节教学，是初中数学教师关注的重点。本文旨在研究新时期素质教育背景下，初中数学细节教学问题，探讨初中数学细节教学策略，希望能为数学教师在细节教学方面提供建议，为更好地开展课堂教学工作提供真正有效的帮助。

一、重视数学思想方法的渗透，培养学生举一反三的能力

教是为了不教，这是叶圣陶先生的教育观念。这一教育观念与核心素养的教育观念不谋而合。在实际教学过程中，数学教师不仅要给学生传授知识，还要加强对学生自主学习能力的培养，将学生的主观能动性充分调动起来，让学生能够主动地、积极地探索知识。因此，在课堂教学过程中，数学教师不仅要给学生传授知识，还要重视数学思想方法的渗透，让学生能够有效掌握数学思想方法，培养学生举一反三的能力。就笔者教学经验而言，数形结合思想方法是非常重要的思想方法，数学教师可以根据实际情况在教学中进行渗透。数学知识具有较强的抽象性，而学生的抽象思维能力比较弱，数形结合的方式可以实现抽象的“数”与形象的“形”之间的有效转化，既能促进学生的理解，又能提升学生的核心素养。

二、加强新课导入环节

数学是所有自然科学中的基础学科，是联系其他专业知识的纽带，在各个专业领域都有着不同程度的应用。因此，即便是在教育最基础的初中阶段，也一定要充分重视数学学科的教育工作。学校在安排教学课表时，必须保证数学的基本课时，并保证课程进度的快慢与知识点难易程度的配合。在具体的课堂讲授中，教师要以初中生年龄小的特点为依据，对学生进行趣味性引导，找到初中生兴趣所在，通过兴趣点引入到数学教学中。应加强新课导入环节，由于初中生的年龄较小，容易受到新鲜事物的吸引，提高教师在新课导入环节的趣味性，能有效吸引学生进入课堂情境，进而顺利、流畅地引入课堂的新知识内容，使教学效果更加直观，也让孩子们可以对数学产生浓厚的兴趣。教师在新课导入的环节中，应注意激发学生的兴趣，产生学习的动机。在学生将注意力集中到教师身上时，应迅速地引入知识点，集中学生的思维。结合板书揭示课题，体现出教学的意图，并与学生沟通感情，创设数学学习的情境，激发学生进一步学习的内在学习动机，唤醒学生的求知欲，充分调动学生的课堂积极性，明确每节课的数学任务，使学生有目标地进行学习，并进一步让学生更愿意接触数学、了解数学、探究数学，对数学形成比较全面的、深刻的认识。

三、设置课堂问答环节，提高学生问题解决能力

教师在新阶段的课堂教学计划中，应该对自己的教学理念和教学目标有一定的理解，并且对新时代人才的要求进行深入的分析，然后整合以上信息进行课堂教学活动的改进，以求提高学生的课堂学习效率。比如，新课程改革提出，教师应该摒弃传统的灌输式教学方法，课堂教学不应该是教师一个人的舞台，而应该是学生学习和展示的平台，学生作为课堂学习的主人公，应该充分把握课堂学习的主导权，向教师表达自己的学习需求，增进师生之间的相互了解，从而提高教师课堂教学的针对性。因此，教师应该在初中数学课堂教学过程中，通过设置课堂问答环节的方式，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，帮助学生明确问题解决的步骤和技巧，激发学生深入探索的兴趣和积极性，从而在不断实践探索过程中提高学生的问题解决能力。

四、设置教学情境，激发学生学习兴趣

初中阶段的学生比较活泼好动，在课堂学习过程中难以集中注意力，这给教师的课堂教学增加了难度，使得教师的课堂教学效率难以得到保证，影响教师的工作积极性。所以，教师的课堂教学应该结合学生的性格特点和行为方式，了解学生真正的需求和想法，选择最适合学生的教学方式，从而赢得学生的支持和配合，提高学生的课堂学习效率。比如，教师可以通过在初中数学课堂教学过程中设置教学情境的方式，激发学生深入探索的好奇心和学习兴趣，帮助教师集中学生的学习注意力，从而营造课堂轻松愉快的学习氛围，提高学生的课堂学习效率。这个过程中，教师可以设置课堂题目练习，提高学生知识延伸拓展能力。初中阶段的学生还没有养成一定的学习习惯，在课下学习中难以保证一定的学习效率。因此，教师不仅应该布置一定的课下作业，更加应该在课堂学习过程中，布置学生进行题目练习，帮助学生进行已学知识的复习和拓展延伸，以提高学生的学习效率，保证学生知识的有效记忆。这种教学方法能够引导学生将理论知识与实践有机结合，在学生知识记忆的最佳时期，趁热打铁，进行相关题目的练习，以保证学生的课堂学习效率。

数学作为一门基础性学科，在日常生活中有着非常广泛的应用，学生学习数学的意义不仅在于寻求更高的学习平台，更多的是为了帮助自己解决生活中的问题。因此，教师在进行初中数学课堂教学的时候，也应该适当地加入生活中的数学问题教学，使自身的课堂教学更加生活化，进而激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而大大提高学生的知识迁移应用能力。