高中英语生态写作教学的实践探究

英语写作作为英语学习中极为重要的一部分，可以有效地抒发学生内心的情感。但是在当前的英语写作教学中，尤其是高中阶段，教师往往为了追求学生的英语成绩，而让学生背诵作文模板使得学生的思维陷入僵化，对学生的英语写作能力培养产生了严重的阻碍。所以，生态写作教学方法在高中英语教学中的应用就显得必不可缺，具有十分重要的作用，可以有效地帮助学生提高英语写作能力。

一、解放学生的思维模式

想在高中英语教学中有效地开展生态写作教学就必须要注重以下几点。生态写作教学最为主要的作用就是将学生的思维解放，帮助学生提高写作能力，让学生能够将自身内心的感情得到充分抒发，以此来提高学生的英语学习成绩[1]。教师要有效地引导学生，对于学生在英语写作中所存在的问题及时指出，要积极地帮助学生构建较为完善的词汇场，对在写作中学生尚未学习和了解的词汇可以进行一定的补充，既帮助学生丰富自身的词汇储存量，还可以帮助学生提高写作能力，使得学生的英语学习成绩得到较为显著的提升。

二、结合课本教材内容

教师在运用生态写作教学时，要注重与教材内容相结合，不能够脱离教材，要选择与教材内容具有较高联系的话题，这种话题的选择既可以帮助学生对教材中的知识进行掌握和理解，也能够激发学生对英语写作的兴趣。例如，在对高中英语教材中第五模块“The perfect copy”进行教学时，教师就可以通过先播放一段由克隆技术所导致的搞笑视频或者是电影剪辑来激发学生对该篇文章的学习兴趣，然后教师提出相关的问题如“What do you think of cloning?”等，然后教师要给予学生一定的自主讨论空间，学生在进行讨论时教师一定要要求学生运用英文进行交流和探索，这样可以有效地帮助学生掌握相关的词汇，为学生在日后对科技类文章进行写作时可以更为简单地进行构造。并且学生在讨论过程中会进行一定程度的自我学习，完善自身的词汇储备工作。最后教师还要通过布置相应的课后作业，使得学生能够将在课堂中所学习到的知识通过写作的方式呈现给教师，让教师可以及时地掌握学生的学习情况。学生经过上述的过程也可以极为有效地提升自身的写作能力，帮助自身提高英语成绩。

三、引导学生自由创作自由发展

生态写作教学最为显著的特点就是学生可以在话题下自由进行发挥，自由写作，打破传统写作教学的局限性，扩展学生的写作思维，不再只是按照相应的写作模板进行内容的填充，而是学生自主地对文章内容进行编程，将学生在日常生活中的体验和心理感受通过作文的形式进行抒发[2]。所以教师在教学过程中可以选定一个话题，学生根据该话题自由发挥创造一篇英语作文，对于文章的内容以及形式不做任何要求，以达到提升学生写作能力的目的。

例如，在高中英语第六模块第二单元中“The search for happiness”中，该模块向学生简短地陈述了桑兰的事迹，学生在学习的过程中就容易受到影响，对桑兰的精神产生佩服之情，所以教师就可以以“坚强”为题，让学生进行一篇英语作文的写作。教师可以通过以下的问题来对学生进行引导，帮助学生在写作过程中能够更为简单的对写作内容进行阐述：“What would you do if you were SangLan?What would you do when you met the misfortunes in your life?What do you think is happiness?”这种写作方式的应用可以有效地激发学生对于英语写作的兴趣，并且可以有效地帮助学生理解教材中人物所蕴含的思想，帮助学生在成长过程中形成积极的、向上的、正确的思想精神。

四、建立完善的评价体系

在生态写作教学中还要注重建立完善的评价体系。完善的评价体系不应该是只有教师对学生的作文进行评价，还应该是学生之间相互进行评价。教师在评价过程中可以制定相关的评价标准来辅助学生进行作文评价，学生毕竟缺乏相应的经验，在评价过程中容易出现失误，所以教师的引导是必不可少的。例如，教师可以将评分标准分为几类，第一类书面整洁逻辑清晰的可以给予8到10分；第二类主题明确，能够将核心思想进行充分表达的再给予8到10分；第三类词汇拼写准备，没有较为明显的语法错误给予8到10分。教师在制定的过程中一定要留出弹性空间，让学生决定最终的分数，学生互相评价的过程也是自我学习和进步的过程，可以汲取其他学生在写作中的优点，对于自身所存在的错误也能够有一定程度的认识，帮助学生提高英语写作水平。

五、编写刊物，激发兴趣

除此之外，教师还可以通过编写刊物来激发学生对于英语写作的兴趣。教师可以定期向学生进行收稿，然后进行选拔整理，按月进行发放。学生在投稿过程中可以选择自身较为感兴趣的话题进行写作，教师在学生投稿以后可以对学生的稿子进行审阅，对于其中存在的问题教师要及时向学生指出，学生对文章进行相应修改以后再发表到月刊中。对于一些质量不过关的文章，教师要给予学生相应的鼓励，并帮助学生克服在写作中的困难，给予学生详细的修改意见，以达到帮助学生提高写作水平的作用[3]。教师还可以不定期地制定主题刊特殊发行，比如在国庆节或者是中秋节时，教师就可以以此为题向学生进行收稿，然后发放中秋特刊等，对投稿中较为优秀的文章教师可以给予相应的奖励，以激发学生投稿的兴趣。

英语作文作为英语学习中较难的一环，学生在英语学习过程中往往对其难以做到有效掌握，影响自身的英语成绩，而生态写作教学的应用可以有效地帮助学生提高英语写作能力，激发学生对于英语写作的兴趣，扩展学生的英语写作思维，进而提升自身的英语成绩。因此，生态写作教学方法在高中英语教学中的应用就显得尤为重要，是不可或缺的，是必不可少的，教师要积极地对其进行利用，帮助学生提高写作能力，获得理想的英语成绩。