利用互联网技术辅助班级管理

近几年，互联网飞速发展，网络已融入我们生活的方方面面，它正在改变着世界，同样也改变着我们的教育。在连续两轮多的班主任工作中，笔者发现运用互联网技术结合班级的管理，往往会起到事半功倍的效果。不仅有利于班级管理工作有声有色地开展，而且也极大地提高了工作效率，并且在一定程度上拓展了班主任创新工作的空间，使思想教育、班级管理变得更加形象、生动和人性化，增强了班级管理的时效性。下面，笔者就班主任在班级工作中如何利用互联网技术，谈几点个人的体会。

笔者班级最早使用的是QQ空间，把它作为了班级主页。它是实现网络化班级管理的主阵地，是虚拟化的班级新舞台，可以建立完善的富有吸引力的班级主页。班级空间主要使用日志、说说和相册三大内容。学生每周的综合表现评价发布在日志中，家长和学生在周五晚上就能看到自己本周的表现情况。在日志中发表一些关于学生教育和家庭教育的相关内容，供家长和学生学习。相册中有迟到记录、学生仪容仪表记录和卫生打扫等相关内容。每个月学生迟到几次，打开相册，一目了然。不当仪容仪表，还会拍照留档。说说中主要发表一些即时信息，比如参加学校活动、出操排队等情况。通过浏览记录可以看出，学生对照片这种记录方式最感兴趣。到现在还有很多已经毕业的学生是这里的活跃用户，他们还通过这个平台来了解母校的进展和变化。到中考的时候，还转发教育部门的招生考试等相关政策，供学生和家长参考。

班级主页中有的相册需要好友身份才能查看，笔者充分利用这种加好友的机会，对学生进行礼貌教育。有的学生直接就要求加好友，没有礼貌用语、没有真实姓名，然后笔者针对这种现象在班级进行了一次网络礼貌用语教育。对学生说向教师加好友要注意礼貌用语，比如要先礼貌称呼教师，然后再写上自己的真实姓名等，此后学生申请加好友，语言上就礼貌多了。

另外还有ClassDojo，它的使用方法很直观：教师为学生分配一个动漫人物，随后在笔记本、平板电脑和智能手机上根据学生一天的表现来加分和扣分。如果学生某天表现很好，那么将获得一次“微笑”，即加1分，而如果学生某天犯错，那么将得到一次“打击”，即扣1分。ClassDojo可以追踪学生几天到一学期的表现，而教师可以将最终结果提供给家长。

首先，教师先设置几个班级或学科，包括班主任、语文等，把学生的名字输入进去，系统会帮助我们自动生成一个头像，也可以自主选择。接着，我们要设定正面反馈和负面反馈，简单说就是奖惩制度。原来的内容过于笼统，可以根据班级设定的班规和自己对孩子们的期望而设定。最好让学生也参与进来，一起制定约法三章，我们可以对每一项行为设定具体的分值。在课堂的时候点一下某个学生的头像，就会跳出来反馈，加分和减分的时候都能生效。如果把它作为一个日常的话，孩子们会对这个声音产生条件反射，会自然得变得更积极、更加遵守纪律。

笔者还找了部淘汰的智能手机，不插手机卡，安装好APP后，放在讲台上，指定一位班干负责保管，每天值日班干有实时情况就在上面记录，比如迟到，就可以给该学生扣一分，班主任打开自己手机客户端就能知道出勤情况，同时，学生家长也会及时掌握该内容。科任教师根据学生上课背书、回答问题等结果在该手机上进行实时评价，加分或减分，班主任和学生家长也能及时了解到，加强了班主任和任课教师的沟通联系。同时，我们还可以使用班班通，打开ClassDojo的网页版，学生可以通过查看大屏幕来了解自己的表现成绩以及在班级的位次。

ClassDojo所具有的“阿凡达效应”是指，当每位学生对应到自己的动漫人物以后，内心都不希望在排名中垫底，从另一角度刺激了他们做出较好的行为表现，给自己加分；ClassDojo另一个优势就是和家长建立了良好的关系，很好地实现了家长、教师和学生“三位一体”的体系。

另外，现在很多班主任都在用微信和家长联系，其实我们还可以创建微信订阅号，这样每天可以群发一条推送消息，推送消息包括文字、图片、语音、视频和图文消息五个类别，将关注用户按照学生、家长和教师进行分组，有针对性地推送消息。

把日常班级建设中的相关工作编辑成图文素材，设置为关键字回复。所有的用户都可以在订阅号中查阅自己关心的内容。例如将班级制度、课程安排、特色活动、任课教师信息、学科作业情况、学生在校表现及教师建议等编辑成图文素材，供家长查询，让家长随时随地了解学生在校情况。

设置学生姓名为关键字的自动回复，家长和学生本人可以随时查看这些档案。坚持一段时间后，学生的一些陋习大为好转。笔者每天第一时间都会去整理和回复家长和学生的留言信息，解决了个别谈话受时间和空间限制的问题。而且不少家长和学生都提出了有利于班级管理的好的想法和建议，微信公众平台成了建言献策的平台。

最后是Teamviewer，它能在任何防火墙和NAT代理的后台用于远程控制，是桌面共享和文件传输的简单且快速的解决方案。连接到另一台计算机，只需要在两台计算机上同时运行TeamViewer即可，而不需要进行安装，最重要的是，这款远程不会出现连接时间长而断线问题。作为笔者每天使用的利器，它可以远程控制班班通。当看到适合学生的信息后，笔者会第一时间推送到班班通，对他们说：“请看大屏幕。”

如今班主任在发挥传统班级管理特色的同时，需要紧跟形势，不断开动脑筋，借助网络功能的新特点，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有网络时代特色的班主任工作，提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。