初中信息技术教学创新方法探析

针对于有效推动初中信息技术教育创新方法可行性措施的分析如下。

一、在初中信息技术教学中采用引导教学法

要想更好地创新初中信息技术教学，就一定要积极地采用引导教学法。当前在初中信息技术教学中理论教学和实践教学两者的脱节是其面临的主要问题。只有让学生在实践教学中进行自我发展，才会更好地适合信息技术学习的规律。这就要求教师一定要通过创新教学手段以及采用多媒体教学来更好地联系当前社会中的信息技术，让学生充分地意识到信息技术在人们生活和工作中扮演的角色，并且及时地了解到信息技术的应用价值和作用，同时教师还要进一步引导学生进行探索学习。例如，在实际的教学过程中教师可以以一个教学目标为切入点，让学生以其功能性为前提进行发散性的探索和分析，从而在寻找更多功能的背景下，加强自身的实践应用能力。通过这种引导式的教学手段能够更好地让初中信息技术教学减少传统教育对其的负面影响，从而成为实际生活中的一份子[1]。

二、为学生制定有针对性的教学计划手段

初中信息技术的学习在一定程度上还存在着抽象性，所以学生对一些信息技术问题不能够更加深入地理解透彻，久而久之也就存在着很多疑问，并且由于信息技术教学一直以来在初中教学中不被重视，即使学生存在一些信息技术上的疑问和问题，也不能够及时地进行处理，教师也没有为学生制定内容完备的教学目标和教学任务，从而大幅度降低教学质量。针对于这一现状的分析，教师应当及时地掌握学生实际的学习程度，适当地增加学生实际操作的能力，并且还应当积极通过一些测评方式来了解学生对知识点的实际掌握情况，及时地为学生布置课外作业，加深学生对信息技术相关知识点的记忆，对学生存在的各种薄弱环节进行有针对性的巩固学习[2]。

三、合理地在初中信息技术教学中融合活动

信息技术的发展对社会有着深远的影响。随着社会的不断发展，社会的需求也产生了变化，信息技术教学的改革也变得重要起来。那么应当如何提高学生对信息技术的掌握以及运用能力也就成为当前信息技术教学中的工作重点。众所周知，检验学生是否具备专业的信息技术的措施是开展实践环节，通过相关实践活动的开展不仅能够详细地检验学生实际学习能力，还能够加深学生对信息技术知识的了解程度，同时培养学生形成一种良好的实践能力。

四、营造良好轻松的信息技术教学环境

教师应当注重营造一种良好轻松的信息技术教学环境，让学生处于良好的学习环境中才能够更好地提升教学效率和质量。一般情况下，初中信息技术教学主要分为课堂教学以及上机教学，其中上机教学更加注重的是实践能力的培训，而课堂教学主要是对信息技术的相关理论和思想进行阐述。教师要想更好地创新初中信息技术教学就一定要对课本上的知识进行提前复习和讲解，为学生总结和设计出一种良好的学习形式[3]。例如，当教师在为学生讲解主机箱内硬件设施这一内容时，可以合理地将电脑比作是厂房，主板则是厂房中的控制台，机床也就是电脑中的CPU。通过这种有效的教学模式能够更快地让学生了解到主机箱中各个部分的作用，从而将抽象的问题变得更加形象具体化。

五、鼓励和引导学生有效地进行互助学习

教师可以通过鼓励和引导学生有效地进行互助学习来创新初中信息技术教学，不论哪一种学科学习一定要注重互助学习，通过互助学习能实现学生的全面发展，让学生在学习中取长补短。在任何学科中都会存在着优生和后进生的区别，如果教师在教学过程中只对优秀的学生重视，而对学习能力后进的学生忽视，那么就会导致学生渐渐产生两极化，促使一些学习能力后进的学生丧失学习的信心，甚至会产生一种厌学的心理。针对于这种问题的出现，教师一定要将优生和后进生进行有组合，通过优秀的学生来帮助后进生进行学习，让优生查缺补漏，全面掌握相关信息技术基础知识。这种教学模式的开展不仅能够创新初中信息技术教学，还能更好地促进全体学生的良性发展，显著提升信息技术教学质量和效率[4]。

通过上述问题的分析，我们意识到在初中信息技术教学中创新方法的重要性和必要性。因此，在以后的教学过程中教师一定要充分改变自身的教学手段和教学理念，在初中信息技术教学中积极地采用引导教学法，为学生制定有针对性的教学计划，合理地在初中信息技术教学中融合活动教学、营造良好轻松的信息技术教学环境以及鼓励和引导学生有效地进行互助学习，从而在实际教学中培养学生形成良好的学习态度，对初中信息技术教学产生积极性和主动性，为学生的全面发展以及为我国培养更多优秀的信息化人才奠定坚实的基础。