浅析高中语文写作教学中扩展学生想象力

谭蓉蓉

写作教学是高中语文教育中关键性的内容之一，丰富的想象力是确保写作质量的关键，同时培养想象力也是提高学生写作能力的有效途径之一。对此，在实际教学中，教师应当及时创建一个适应新课程发展潮流的教学模式，根据学生的个人喜好、生活环境等因素为学生创建一个能够扩展想象力的学习空间，从而不断的拓展学生的写作思路，提高写作能力。

一、高中语文写作教学现状

1.教师参与过多 学生写作过程需要教师的指导，但高中生写作过程中，教师参与过多，限制了学生的写作思路。有的教师甚至给学生制定写作模板，让学生根据模板进行写作。如学生在写作议论文时，教师可能会先对学生表达自己的观点，让学生在写作时也向自己的观点靠拢，这在一定程度上打击了学生写作的自信心，使学生无法创新，甚至会使学生的思想僵化，没有一个鲜明的主题。

2.学生积累素材有限 丰富的素材是写作的必要基础，素材缺乏会导致学生在写作过程中无法找到适合自己观点的资料。尤其学生在写议论文时，丰富的素材可以充分完善自己的观点。但是由于高中学生学习时间紧，学习任务繁重，教师也更加重视学生的阅读训练，导致写作时间比较少。平时学习中，学生对素材的积累也不够重视，知识储备不足。

3.缺乏想象力 语文写作内容主要以题目、题材以及图片的形式呈现。当条件中只给出简单的一幅图或者一段材料时，学生需要将内容分析透彻，根据自己的理解表达自己的观点。这个时候，学生的想象力就发挥了重要作用，如果学生只理解材料的表面意思，在写作中极易出现偏题的现象，有些学生理解的观点甚至与给出材料完全相反，这都是由于学生缺乏想象力导致的。

二、提高学生写作想象力的有效措施

1.适应发展趋势，激发想象力 写作教学是高中语文教育中非常重要的一个项目，同时也是高考中分数占比最大的主观性题目，所以一直都是语文教师所关注的焦点［1］。对此，为了不断的提高学生的想象力，促使学生具备较强的思维能力，教师在教学中需要根据高考试题的发展而不断的改善、优化教学内容。教师需要根据每一年的高考语文试题，明确语文写作的发展趋势，并且根据学生的能力，进行适当的引导。从之前几年的高考试题来看，写作内容逐渐从直接给出题目转变为给出材料并写作，这一种转变也更加突出了学生想象力的重要性。对此，教师需要不断的改进教学方式，为学生的想象力提供引导。

2.提高学生观察能力，为想象力做铺垫 观察能力是决定学生想象内容是否合理、想象内容是否丰富的关键，如果学生观察能力不强，就无法提出关于想象力的内容［2］。对此，在实际教学过程中，教师应当及时引导学生善于观察，不仅是观察题目，更重要的是观察生活，对于同一种图片、同一个事件以不同的角度去分析和理解，以事件本身的细节处作为基础，引领学生发挥想象，提升学生的想象力。

3.借助生活体验，拓展想象训练 高中生的想象力相当丰富，学生的世界较为简单且单纯，同时也是五彩缤纷的。对此，在高中语文的写作训练中，教师可以为学生提供一个较为舒适、宽松的写作环境。在教育中，教师可以借助思维的延伸，让学生对写作材料进行理解并思考，并通过思考对材料本身进行拓展，让材料以不同的角度进行发展，从而再开展写作教学，这样的方式能够让学生更好的培养想象力和写作能力。

4.抓住语文考试发展趋势，激发学生的想象思维 写作是高考语文的重点内容之一，更是分数比重较大的主观题。所以，在平时对学生进行写作训练时，教师可借助往年的高考语文写作题目，分析语文写作的发展趋势，引导学生对题目进行想象。分析历年高考作文题，可以发现高考作文写作主要以材料题为主，这更加需要学生发挥自己的想象力。所以，教师应重视对学生想象力的扩展。

学生在写作此类作文时，需要充分发挥想象力。教师在进行教学时，也要给学生正确的引导，留给学生充足的时间去思考，选好写作角度，鼓励学生根据自己的观点想象。例如，学生可以从“大树”的角度，写大树如何“自立自强”，进而联想到人，也应该自立自强，不管身处何种环境，都要依靠自己的力量去完成梦想，不放弃自己的梦想。

5.尊重学生课堂主体地位，落实写作教学评价 学生是课堂教学的主体，教师在开展写作课程时，需要充分尊重学生，引导学生。在对学生进行开发想象力的过程中，教师要及时对学生的情况进行指导评价，这样既可以解决教学过程中遇到的问题，又可以拉近教师与学生的距离，使学生感受到老师对自己的关心，促进学生能够积极主动的学习。

教师通过对学生的了解，可以选出学生比较感兴趣的古诗文，给学生布置任务，鼓励学生对其进行续写甚至可以改写。有些学生写作水平比较高，教师也应该仔细检查学生的作文，关注学生是否将修辞手法应用準确，鼓励学生在表达情感时尽量用现实的例子；有些学生写作水平有限，教师就应该找出学生的不足之处，鼓励学生多去积累写作素材，扩展学生的想象力。

结语：总而言之，想象力是写好高中作文的基础。教师在对学生进行写作指导时，要充分扩展学生的想象力，甚至可以结合阅读教学来提升学生的写作水平。教师应引导学生积极参与教学过程，立足于生活的同时，更要进行丰富的想象，让学生学会感悟生活，切实提升自己的写作水平。