核心素养在小学英语教学中的渗透

一、针对在小学英语教学中渗透和培养学生形成核心素养现实意义的分析

在小学英语教学中，教师应当充分意识到在课堂教学和实践教学中渗透核心素养对学生全面发展以及更好地接受良好教育的重要性。根据新课改政策分析，在小学英语教学中渗透核心素养也是教学工作的基本要求，教师一定要采取有效的措施和手段来及时更新传统落后的教学方法和理念，选择更加多样化的教学手段提升教学有效性，从而更好地达到培养学生核心素养的目的。培养学生形成核心素养还能够更好地激发学生对英语学习的兴趣，促使学生在实际学习过程中发挥主动性。如果在小学英语教学中没有注重渗透核心素养，那么教学工作就失去了灵魂，渐渐地学生就会失去对英语的学习兴趣，所以在英语教学中渗透核心素养对学生的全面发展具有深远的影响。

二、针对有效地促进核心素养在小学英语教学中全面渗透可行性措施的分析

1.在小学英语教学中创新教学手段来渗透核心素养

英语是比较开放的课程，和其他学科有本质的不同，在实际教学中渗透核心素养一定要注重教学手段的多样化以及教学理念的更新。因此，在小学教学中，创新教学手段来渗透核心素养是一种可行性措施。处于小学时期的学生其自身英语基础支持能力是相对比较薄弱的，学生的核心素养也处于培养和树立的时期，这就要求教师一定要充分意识到培养学生核心素养的重要性，并且注重在日常学习和生活中渗透核心素养。需要注意的是渗透核心素养并不是一蹴而就的事，而是循序渐进的过程，需要教师和学生的共同努力才能够得以实现。教师可以采用多样化的教学手段在英语中渗透核心素养，从而培养学生对英语产生积极性，提升学习动力，最终实现提升学生核心素养的目的。

2.在小学英语教学中培养学生主观能动性来渗透核心素养

在小学英语教学中，教师还可以通过培养学生主观能动性来渗透核心素养。教师一定要充分了解核心素养教育的培养理念和原则，即以全面发展学生为核心。提升学生的主观能动性就能够更好地培养学生形成良好的核心素养，从而让学生更好地对英语学习产生浓厚的兴趣，积极主动地参与到学习过程中。但是对于处于小学时期的学生来说，他们的心智还没有发展成熟，在学习中很难集中注意力听讲，而且还有很多学生对英语学习产生一种懈怠感和厌倦心理，在面对这种问题时教师就应当及时转变教学手段，坚持以学生为主体的教学模式，从而创新教学思维，激发学生学习英语的积极性和主动性。例如，当教师为学生讲解小学三年级英语上册第五单元“let's eat part B”这一节的内容时，其主要的学习内容是“food and drink”，那么教师就要抓住教学的重点单词，像“bread”“The kitchen”以及“Coca-Cola”等，再为学生引入与吃饭相关的句子，就能更好地发挥学生的主观能动性，实现核心素养在小学英语教学中的渗透。

3.在小学英语教学中以活动为载体来渗透核心素养

教师还要积极地以活动为载体在小学英语中渗透核心素养。教师要充分意识到语言是文化的载体，只有在学习过程中注重学生语言的培养才能够提升教学质量，达到渗透核心素养的目的。教师一定要改变以往以课堂教学为主的教学模式，合理利用多样化的教学手段来提升教学的趣味性，促使学生能够主动参与到教学中，并积极主动地参与问题探索以及合作学习。在合理融入核心素养的前提下，还可以对学生进行道德情感以及文化素质的教育，从而达到开拓学生视野，发挥出英语育人的作用和价值。例如，当教师为学生讲解小学三年级第六单元“Happy Birthday”这一节内容时，教师可以和大家一起唱这首英文歌，并且通过这首大家都熟悉的英文歌来导入学习目标和教学任务，合理地为学生创造教学情景，还可以让学生进行角色扮演，为过生日的学生准备个性化的礼物，也可以准备英文生日祝福语，而被祝福的学生也要运用英语来表达谢意，从而培养学生形成健全的人格。

通过上述问题的分析，我们意识到在小学英语教学中渗透核心素养的重要性和必要性。所以，教师在以后的小学英语教学中应当顺应新课改政策的各项要求，及时更新和创新教学手段和教学思想，再合理地运用和结合多样化的教学手段来更好地将核心素养渗透到小学英语教学工作中。教师可以采用创新小学英语教学手段、培养学生形成主观能动性以及以活动为载体来开展教学工作等措施来渗透核心素养，这样才能从真正意义上促使学生形成良好的道德品质以及核心素养，为小学英语教学质量的显著提升奠定坚实的基础。