初中语文课前预习习惯的培养探讨

赖启伟

【摘 要】无论是在传统的教学模式还是全新的教学理念下，课前预习的重要性都不容忽视。科学的课前预习，有助于锻炼学生的思维能力，引导学生有针对性地进行课堂学习，同时，还能对学生的自主学习能力进行全面培养。鉴于此，本文首先对课前预习在初中语文教学中的重要性进行简要分析，并研究初中语文课前预习习惯的培养途径，最后探讨初中语文教师培养学生良好预习习惯应注意的问题，以供参考。

【关键词】初中语文；课前预习；习惯；培养

新时期，初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，应顺应新课程标准中的相关要求，在积极进行知识传递的背景下，注重采取有效措施对学生自主学习能力、分析能力、理解能力等综合素质进行全面培养，在这种情况下，课前预习的重要性便突显出来，在这种情况下，积极加强初中语文课前预习习惯的培养研究具有重要意义。

一、课前预习在初中语文教学中的重要性

课前预习是初中语文教学的重要组成部分之一，通过对学生课前预习习惯的培养，有助于培养学生的思维能力与自主学习能力，同时，还能引导学生在听课时更有针对性，这对于提升初中语文课堂教学效率具有重要意义。因此，新时期初中语文教师必须明确课前预习在初中语文教学中的重要性。

（一）有助于培养学生独立思考的能力

通常情况下，学生在没有提前做好预习的基础上展开课堂学习，在接触新知识过程中会以教师的思路为主，对文章的理解与认知也完全依赖教师的讲解，整个课堂学习活动中学生的思维能力无法被有效调动起来，同时也无法积极主动地进行思考，导致课堂参与度较低。而科学的课前预习就能够弥补这一学习过程中的缺陷，通过课前预习，学生已经对新的知识点产生了一定感性认知，对全新的知识点进行一定独立思考，从而实现自主探索文章情感、中心思想的目标等，而针对无法理解的内容，则可以在课堂学习活动中同教师进行交流和集中学习。由此可见，有效的课前预习对于培养学生独立思考的能力具有重要意义。

（二）有助于构建轻松活跃课堂氛围

轻松活跃的课堂气氛对于吸引学生注意力，引导学生积极主动参与到语文知识的学习中来、全面提升初中语文学习效率等都具有重要意义。而科学的课前预习对于构建轻松愉悦的初中语文课堂具有不容忽视的重要作用。在课前预习中，学生能够从整体上对语文知识产生一定认知与了解，在此基础上进行语文课堂的学习，学生可以在不同教学环节中发表自己的见解与观点，同时，在进行文章情感以及重要知识点的讲解过程中，更有助于引发学生的情感共鸣，这对于构建轻松愉悦的课堂环境、全面提升初中语文课堂教学质量与效率具有重要意义。

（三）培养学生良好的学习习惯

教师要想从根本上提升初中语文课堂教学质量，引导学生养成良好的学习习惯是重要途径之一，而良好的预习习惯是基础。因此，在不断进行学生学习习惯培养的过程中，初中语文教师必须鼓励学生坚持进行课前预习，并结合教学内容，在课堂教学中对学生的预习情况进行检查与考核，从思想上促使学生对课前预习的重要性产生深刻认知，同时，明确良好学习习惯的重要性。只有这样，才能够从根本上为全面培养初中生综合素质奠定基础。

二、初中语文课前预习习惯的培养策略

（一）坚持繁中求简、详中求略的预习原则

初中语文教材中相关内容，在初读时部分段落以及语句很难在第一时间理解和掌握，需要通过翻阅字典等方式。因此，初中语文教师在培养学生良好的预习习惯过程中，应鼓励学生在预习中将无法理解的内容清晰的标注出来，并鼓励学生通过翻阅字典、网络搜索以及资料查找等多种途径提升预习效果，这对于培养学生自主学习能力与意识具有不容忽视的重要作用。为了降低课前预习难度，激发学生的课前预习积极性，初中语文教师可以适当布置预习任务，引导学生通过完成任务的方式进行预习，给予学生课前预习的方向，因此坚持繁中求简、详中求略的预习原则至关重要。

例如，在《黔之驴》一课的教学中，教师可以布置以下预习思考问题：1.通过全文朗读，总结驴、虎描述相关词语；2.分析老虎了解、认识驴的整个过程，从而把握老虎吃驴的方法；3.结合文章注释将难以理解的语句与词汇标记出来。这些问题具有明确性和针对性，有助于学生高效完成课前预习，对于形成良好的初中语文课前预习习惯具有重要意义。

（二）认真做好预习笔记

培养学生记笔记的习惯是引导学生逐渐形成良好的课前预习习惯的重要途径之一，对于初中生来讲，其在语文知识学习过程中，可以综合应用字典以及网络等多种工具进行词义以及字義的学习，通过记录预习笔记的方式，有助于学生长时间的语文知识积累，对于从根本上提升初中生语文素养具有重要意义，同时，在记录预习笔记的过程中，也有助于学生把握初中语文知识学习的重点和难点，是提升初中语文预习质量与效率的关键途径。

三、初中语文教师培养学生良好预习习惯应注意的问题

（一）引导学生把握最佳预习时机

初中语文教师在培养学生预习习惯的过程中，应注重鼓励学生掌握最佳预习时机，只有这样才能够提升预习效果，培养学生语文知识学习兴趣以及预习学习积极性。通常情况下，初中语文教师应鼓励学生在授课前一天晚上进行相关知识点的预习，这不仅有助于加深学生对新知识内容的记忆，也有助于学生在课堂学习中对知识点以及疑惑进行巩固，对于减轻初中语文课堂教学负担以及创造良好的课前预习效果等都具有重要意义。

（二）规范学生预习行为

初中语文教师在对学生预习习惯进行培养的过程中，必须高度重视学生预习行为的规范，在这一过程中可以综合应用课后评价、课堂反馈以及课前监督等多种方式。其中，课前监督指的是初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，可以利用课前分钟以及早读时间来检查学生的预习情况，而课堂及时反馈过程中，可以通过提问的方式，对学生的预习情况进行检查，并鼓励学生以小组合作探究的方式对预习中遇到的困难进行深入分析，为实现课文精讲等奠定良好基础。在课后评价作业中，初中语文教师可以鼓励学生针对自己预习中所提出的疑惑进行自我解答，从而对学生的学习效果以及预习效果进行检验。这一系列措施，对于规范学生的预习行为、培养学生良好的预习习惯等都具有重要意义。

结束语

近年来，我国在积极加强初中生人才培养的过程中，对学生综合素质提出了更高的要求，在这一背景下，初中语文教师应对初中生课前预习习惯培养的重要性产生深刻认知，合理利用课前预习习惯，对学生独立思考能力、解决问题能力以及语文知识学习兴趣等进行全面培养，为充分发挥初中语文教学功能、促进学生综合素质全面发展奠定良好的基础。

【参考文献】

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[2]朱红，许采娟.初中语文翻转课堂课前准备优化对策研

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