“互联网+”背景下高中信息技术教师的专业发展探讨

■甘肃省天水市张家川县第一中学 何录昌

我国教育体系中明确了信息化教学的重要性，并将其作为21世纪人才建设的重要部分，不管是高中还是大学，信息化教育都被学校高度关注，并根据学生的发展所需提供了差异化的服务需求，以满足学生发展。我国在2015年提出了“互联网+”这个全新理念，而它的提出引发了我国社会的强烈关注，它既是当前社会发展的重要方向，也是未来我国人才建设的重要组成部分，因此不难发现，未来很长一段时间，信息化教育都将成为我国教育重要的环节，而在这种大浪潮的推进下，负责教育的教师就需要做出改变，既要及时认清时代发展动向，也需要改变教学观念，并不断提高自身教学水准，从而有效促进我国学生更好发展。

一、当前高中信息技术教师专业发展研究

在我国高中信息化课程的建设中，教师将起到关键性作用，除了要负责学生的日常教学工作外，还需要根据时代的发展要求不断提升自我，并在知识、专业上有一个充分的认识，从而满足时代发展所需。教师是教育体系建设的主力军，而其专业将是教育工作的核心，因此教师应该对其专业以及教学任务有一个充分的认识，才能更好地对学生进行教学。“互联网+教育”这种教学理念已经提出有一段时间了，但是效果并不明显，新课程在不断改革，就强调了信息化教育的重要性，如何将信息化技术作为教育工作的重要手段，并帮助学生更好学习，发展将是信息化在教育教学中重要的体现。高中作为学生成长的关键时期，很多学生已经具备良好的成人意识，已经了解自身发展目标，而信息化的教育能够帮助学生更好地提高自身能力，推进其全面发展。因此信息技术教师就需要在其中为学生做有效的指导，比如传授学生信息化的知识，在日常信息化管理中为学生提供服务支持，此外在教学手段中也需要做及时更新，如用更加高效的信息化设备，教师也在这种环境下不断更新自身能力，参加各种技能培训，从而满足当前专业发展所需，为学生提供更好的专业化支持，帮助学生成长。

二、教师专业发展中问题分析

（一）对于专业的认识不够充分

互联网时代背景下，信息技术显得十分重要，而很多高中教师并没有深刻认识到高中信息教育的重要性，在教育工作中敷衍了事，导致很多学生学习不够深入，往往很多知识并不能很好掌握。教师在授课时，总是以书本作为教学的重要参考，很多时候对于知识的解析也不够深入，缺乏有效性的指导。此外很多教师的专业素质较低，虽然处于信息化专业，但是由于长期缺乏有效的创新思维，只满足于教育的基本要求，导致很多知识体系陈旧，观念老套，并不能随着时代的发展做及时更新，这也导致学生学习质量不佳，很多内容也无法及时获取。高中信息化教育不仅需要关注于书本上的理论知识，更需要关注实际操作体验，很多教师在高中计算机课程中为学生讲解基础性知识，缺乏有效的实际操作，这也导致很多学生对理论知识了解不够深入，因此教学既要注重理论，更需要注重实践，教师只有充分认识到教育的目的，才能更好地对学生进行指导规划，帮助学生去创新，去探索，而这些在实际教学中都没有充分的体现。除此之外，教师与学生也缺乏足够的互信机制，学生与教师既不能形成良好的交流，也不能对一些难点进行深入解答，这也导致教学不够深入，学生往往学习效果不佳，应该教师需要对自身专业有一个充分认识，并不断创新，为学生创造更好的教学条件。

（二）学校对信息化教育不够注重

一般说来，学校的教育规划对于课程的建设有着极其重要的作用，但就目前来看，由于信息教育并不属于高中教育课程的主要科目，这导致很多学校对于信息化教育并不关注，往往为信息化教育提供的帮助也较少，将其作为一门可有可无的副科，甚至安排的教师也比较少，每周能进行的信息教育也只有一两节，教育不够深入。信息化教育作为一项门类复杂、科学性高的专业，它既要求教师具备良好的素质能力，也需要具备良好的实践经验。而实际教学中学生真正能够自身操作计算机的机会较少，缺乏系统化的指导。一些学校教学设备陈旧，或者教学设备缺乏，这也给教学增加了很多困难，难以对学生进行有效培养。

（三）缺乏专业化的教师评价体系

就目前而言，当前的教育评价体系大多为学生而设定，很少为专门学科的教师设定评价体系，这些导致教师的教育手段参差不齐，尤其是在信息教育中，很多学校并不关注于对教师管理，在教学形式上也不多做要求，只关注结果，这也导致信息化教学难以发挥实质性的作用，制约了新课程的改革。

三、策略分析

（一）转变思想，提高关注度

教师在教学中就需要充分对信息教育的认识，并根据新课程改革要求做出规划，将高中信息化教育作为提升学生综合素质能力的重要工作，并在教学过程中不断优化教育教学手段，改变自身观念，注重对学生综合能力的培养。教学环境多进行信息化的指导教育，既可以利用多媒体技术，也可以让学生上机体验，甚至在课下建立信息化教育的交流平台，方便学生解惑。教师是学生教育的重要引路人，因此教师在教学中就有必要对学生的教学负责，除了强化理论教学，也需要在实践教学中深入指导，帮助学生理解，并不断更新教育理念与教育手段，从而提高自身教育水准。

（二）强化自身专业水准

信息化教育需要教师具备良好的专业知识与上机操作经验。因此教师在教育中就需要注重知识的积累与教育手段的更新，将自身专业能力转化为学生教育所需的营养，帮助学生更好学习。信息技术的高速发展，人们也越来越关注信息教育，学生除了要掌握基础的信息技术知识，还需要对当前信息化的发展有一个大致了解，因此教师在不断更新自身能力的同时，也需要时刻关注信息化的发展动向，并将先进的教育教学理念引入教学环境，不断推进对学生的信息化教育，除了进行理论＋实践的教育，还需要灌输信息化教育的理念，让学生对未来信息技术的发展有所了解，这既可以成为学生踏入大学的重要信息参考，也可以为学生在以后得发展中做好规划，帮助学生定制目标，从而促进学生发展。

（三）学校应该注重信息化教育并注重职业道德建设

“互联网+”这个新的理念顺应了时代发展, 既给社会发展创造了机遇，也带来了许多挑战。高中教育阶段一直没有重视信息化教育，这导致很多学生信息水平较低，因此当前学校需要改变这种观念，强化信息化教育的重视力度。如及时改变教学观念，将其作为教育工作的重点内容之一；及时更新陈旧的多媒体教学设备；在校园环境对专职教师做针对性的教育培训，以提高教育水准等。

四、结语

在“互联网+”的背景下，高中信息化教育也越来越重要，教师作为信息化教育的中间人物，需要对信息化教育有一个深入的认识，并结合自身专业所需为学生创造良好的教学条件。不过正处于教育改革时期，信息技术面临诸多挑战，因此教师需要不断提高自身综合能力，也需要在教学中做创新，从而为学生发展创造良好的环境。