教育信息化环境下的小学语文教学剖析

■甘肃省定西市安定区公园路小学 任艳红

随着信息技术的发展，课程改革也不断深入。应用信息技术开展教学活动不是一种可有可无的事情，而是成为新时期小学语文教学所必须涉及的内容。针对小学生的特点，小学语文教学要注重趣味性，注重激发小学生对于语文学习的兴趣。而信息化技术能够通过丰富的表现手法来抓住小学生的眼球，帮助小学生带进语文学习的世界。信息化环境下，小学语文教学要做出什么样的突破，如何突破传统教学来适应信息化环境是本文探讨的一大重点。

一、小学语文教学在教育信息化环境下的理想发展目标分析

教育信息化是教育现代化的重要途径，近些年随着国家政策的相继出台，地方政府以及教育部门都已经意识到教育信息化改革的必要性。对于教育信息化，人人都对这个口号耳熟能详，但是对其真正的内涵不甚了解。教育信息化究竟是什么样子，每个人心中都会有一个畅想。但是抽象化的东西还是要具体化表现，这样教育信息化才能得到进一步推进。教育信息化不是简单的教师借助电脑进行教学，而是要帮助学生营造一个时时处处都能学习的环境。这种学习环境的创造必须依靠互联网技术，时时处处学习不仅仅针对学生，更是针对全民化的教育。

二、关于信息化环境下小学语文教学策略的探讨

（一）利用信息技术激发学生学习兴趣

小学语文学习注重对于学生听、说、读、写的培养，这种语文能力的提高需要调动小学生的多种感觉器官，实现学习过程中的“眼到、手到、嘴到、心到”。而信息化技术能够进一步丰富课堂内容，教师通过多媒体设备向小学生进行文字、图片的展示以及声音、动画、视频的播放，最终帮助学生调动多种感官，深入全面学习。对于小学生而言，硬性的教学方式并不适合。而是要针对这个阶段的年龄特征，揣摩学生的兴趣点，以此为基础进行语文的针对性教学。信息化环境下，教师更容易带动课堂氛围，学生在活跃的课堂氛围下更容易实现快乐学习。

（二）注重语文的实际应用

语文学习需要让学生去实践，而不是所谓的应试教育。一味地让学生沉浸题海，不仅仅不能提高学生的语文水平，还会让学生产生厌烦的心理情绪。所以说，在语文教学中，教师要引导学生积极去表达自己的观点看法，有意识地锻炼学生的演讲能力。无论是拼音、生字、词语还是课文都要引导学生去开口，这样教师才能发现学生学习上的问题，从而针对性地帮助学生进行问题解决。

（三）丰富课堂内容

以往教师在进行课程备课时会因为教学工具的局限而进行内容上的删减，但是如今在有了信息技术手段支持，很多教学内容可以借助信息技术进行展示。同时教师在获取教学内容时更加便利。课堂内容的丰富化使学生在有限的课堂实践内接触到的知识内容量更多，知识的层次更加分明。

三、结语

小学语文学习是小学生语文学习打基础的重要阶段，在这个阶段中，要帮助学生养成良好的语文学习观念与习惯，这样才会有利于学生进一步深入学习语文知识。