绿色教育思想下教师队伍建设的思考

丁文进

安徽省合肥市朝霞小学自成立以来，一直关注学生与教师的健康成长。为全面推进素质教育，丰富学生的校园生活，培养有责任感、有师德的教师，学校推行绿色教育思想。

绿色教育思想，核心就是尊重教育规律和儿童生命成长规律，组织各种力量，提供各种条件，点亮儿童内心的光芒，激发儿童持续生长的力量，培养儿童持续生长的能力，实现儿童“绿色”健康地成长。

实施绿色教育，如何实现儿童内心有光地持续生长是关键，而培养一支“精业爱生，引领成长”的教师队伍则是实现这一关键的重要一环。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。一所学校办学理念的落实、办学思想的实践关键在教师;学校教学质量水平、学生综合素养水平的提升也都取决于教师。因此，教师队伍建设至关重要，学校打造一支师德高尚、业务精湛、深受学生喜爱的教师队伍任重道远。

学校的师资队伍建设秉承绿色教育思想，实施“1236”模式：“1”是围绕一个目标——培养“精业爱生，引领成长”的“朝阳教师”;“2”是抓好两个领域——锤炼师能、修养师德;“3”指教师的三个成长阶段——站稳讲台、走向成熟、突破瓶颈;“6”是六个途径——科研引领、名师带动、培训补短、课堂历练、比赛提升、阅读养心。

一、树立目标，让教师发展有方向

没有目标的工作容易让人出现职业倦怠，教师如果没有工作与个人成长目标，只会终日碌碌而没有收获。根据职业特点和成长的规律，教师大致可以分为三类，第一类是新手教师，工作时间不长，经验不足，但工作有热情，成长空间大;第二类是经验型教师，工作十年左右，能够驾驭课堂，胜任教学，但大部分教师有专业能力和素养的短板，需要进一步提升;第三类是成熟型教师，教学得心应手，但专业发展也进入高原期，需要突破发展的瓶颈。

根据不同的类型，学校要帮助每一位教师充分认识自己，认清自己的优点和不足，明确自己的发展方向：新手教师，要练好基本功，站稳讲台，让家长放心;经验型教师，要补齐短板，发挥长处，努力成长为骨干;成熟型教师，学校要创造机会，努力为其提升做好服务和保障。教师有了方向和目标，工作热情就更高了，成长的动力也就更足了。

二、明确要求，让教师工作有约束

随着社会的不断进步，全社会对教师的要求更加严格，学校也要本着对学生成长负责、对教师成长负责的态度，规范教师的工作行为，引导每一位教师依法执教。规范教师的工作行为，首先，制定制度与规范，从言行举止、衣着打扮、备课、上课、作业批改、学生辅导等各方面提出具体要求，让教师对自己的职业规范和工作纪律有清晰的认识;其次，将制定的制度纳入考核，并合理运用考核结果，将其与教师的职务晋升、职称评聘挂钩，引导教师严格遵守制度，自觉约束自我，全身心投入教育教学工作之中。当教师能够做到对自己的课堂负责、对自己的学生负责，也就做到了对自己的职业负责。

三、落实举措，让教师成长有途径

教师成长最主要的动力是内驱力，学校需要为教师的成长助一臂之力，搭建平台，做好服务，提供保障。学校要真正落实教师成长六大途径，助力教师成长，即科研引领、名师带动、培训补短、课堂历练、比赛提升、阅读养心。学校鼓励教师参与教科研工作，参与课题研究，把问题作为课题，研究解决的办法，提升科研能力和业务能力;遴选校内优秀教师作为学校“首席教师”“首席班主任”，在教学、学习、班级管理等多方面发挥榜样示范作用，带动年轻教师成长;基于需求开展研修培训活动，不仅鼓励教师积极参加校外培训活动，还开展系列“走近专家（名师）”活动，帮助教师们补齐专业、能力的短板;扎实抓好常规教研，开展一课三上、同课异构、青蓝工程、新教师汇报课、教学大比武等活动，加强课堂管理，提高课堂教学效果，让课堂成为教师历练的重要场所;鼓励教师参加校内外各类比赛，一人参赛，集体参与，共同成长;推广教师阅读，实行“老师买书，学校买单”的方式，并通过读书沙龙、分享活动，鼓励教师养成阅读好习惯。六大途径，落实到位，服务到位，教师的成长也就更快了。

四、尊重劳动，让教师内心有幸福

尊重是一种美德，也是一个人素养的体现。教师在教育教学的过程中，所做的许多工作是无法用成绩来衡量的，教育的成果也不能在短期内显现。但教师的劳动付出需要被认可，也需要有回报。从精神层面看，有职业尊严是低层次的目标，有职业成就感是中层次的目标，而有职业幸福感对教师来说是获得感最强的。学校也通过不同的途径，让教师感受职业的幸福：教师节的一声问候，工作中的一点帮助，遇到困难时的共同面对，生活中的点滴人文关怀，工会组织的娱乐活动。教师评优评先，会举行盛大和隆重的颁奖典礼，学校引导学生参与、家长参加、同事见证。庄重的仪式，不仅受表彰的教师感动，台下的同事也同样受到熏陶和鼓舞。

一所学校的发展离不开专业的教师，培养“内心有光”的学生也离不开教师的引导和帮助。只有尊重规律，带动教师发展，才能建设阳光育人的温馨校园，才能成就教师的职业幸福，才能培养幸福快乐的健康少年。

本文系安徽省合肥市教育科学规划课题《小学绿色教育办学模式的实践与研究——以朝霞小学为例》（课题编号HJG15004）的成果。

（作者單位：安徽省合肥市朝霞小学）

责任编辑：胡玉敏