高校戏剧表演专业教学现状及思考

摘要：戏剧表演作为一门综合性的艺术形式，需要表演者把生活和多元化的表演艺术整合起来，在深刻领悟表演内涵的基础之上，对表演内容进行再现。高校戏剧表演专业是培育专门戏剧表演人才的平台，需要对专业教学进行积极创新和改革，对传统的教育模式进行改革和优化，弥补过去戏剧表演專业教学中存在的不足，培育更多优秀的戏剧表演人才。

关键词：高校 戏剧表演专业 教学现状 方法

高校戏剧表演专业教学承担着培育戏剧表演人才的重要职责，要求学生接受丰富的专业理论知识和丰富的实践技能训练，使得学生在课程学习当中保持强烈的热情和自主性。但是纵观过去的高校戏剧表演专业教育，整体的教学情况不容乐观，学生的主体作用无法得到有效发挥。基于这样的情况，高校必须认真分析当前的教学状况，找到实际教学中存在的不足，进而提出有针对性的教学改进策略，提升学生的综合艺术素养。

一、高校戏剧表演专业教学现状

第一，高校戏剧表演专业教材缺乏，还需要在教材体系建设方面加大力度。虽然戏剧表演专业教学把实践放在中心地位，但是实践必须是科学理论指导之下的实践，因此要有系统完善的表演教材丰富学生的理论知识体系。不过当前高校戏剧表演专业的教材建设还非常薄弱，主要是引入西方的教材体系，存在着一定的照抄照搬现象，也不能够更好地满足本土学生的学习要求。第二，高校戏剧表演专业教学方法较为落后，需要做好教学方法创新工作。戏剧表演专业教学活动应具有很强的专业性和灵活性，以此锻炼学生的综合素质。因此，单一乏味的教学方法是无法获得良好教学效果的，必须实现教学方法的多元化，满足学生的多元化学习需要。第三，高校戏剧表演专业教师队伍素质有待提升，以便支撑专业教学改革的顺利发展。戏剧表演专业教师队伍的专业化发展还存在着不足，教师的专业素质和职业道德素养亟待提高。

二、高校戏剧表演专业教学改革策略

（一）加强表演教材建设，提供理论基础

高校在今后的教材建设当中除了要注意学习借鉴西方先进教育内容和教材体系之外，还需要综合考虑到我国高校戏剧表演专业学生的具体要求和理论学习现状，对理论教学内容进行创新和补充，完善表演教材内容。考虑到戏剧表演专业教学的具体要求，在表演教材建设当中需要重点包括两个大的部分，其中一个部分是用来着重解决学生舞台有机行动和假定情境当中怎样在舞台上生活问题的理论，这部分理论主要用在支持学生的表演练习和小品创作等技能锻炼，强化表演元素。第二个部分则是建设用来支持以剧本为载体，以塑造人物形象为目的，从研读剧本、分析角色、探究角色背景一直到角色行动与性格化把控为主要内容的练习活动的理论，保证理论体系的完整性和针对性。

（二）丰富创新教学方法，保障教学质量

科学化的教学方法能够帮助学生在课堂学习当中获得丰富的知识和技能，还能让学生保持强烈的学习积极性。所以教师需要打破传统教学方法的束缚，积极引入目前深受学生欢迎，又适合戏剧表演专业特征的教学策略，如游戏教学法、暗示教学法、模仿教学法等。其中游戏教学法的应用可以增强学生对戏剧表演学习的兴趣，助推学生综合表演素质的提升。教师需要在落实这一教学方法时坚持趣味性，科学选取游戏活动内容，让学生全身心地投入游戏当中，丰富情感体验，深化对理论和实践技能的理解。暗示教学法强调的是运用委婉方法调控学生心理情绪，激励学生感悟课程学习的趣味性，增强学生的主观能动性。教师需要在暗示教学法当中优化师生双向互动，构建师生间的信赖关系。

（三）建设专业教师队伍，推动教学改革

高质量的教师团队是优化高校戏剧表演专业教学的重要支撑和坚实保障，但目前教师队伍建设中存在着很多亟待解决的问题，主要表现为教师的教育理念落后和教学专业素质缺乏，不能够通过教师的专业化发展来推动学生专业素质的完善。对此，学校方面要加大对教师的教育培训力度，给教师提供继续教育、外出交流、教育培训的机会，使得教师可以开阔眼界，积极学习先进的教学理念与教育方法，用新型教育观念指导戏剧表演教学。除此之外，还需要加大对教师的考核力度，完善激励机制，调动教师的工作积极性。

三、结语

随着高校教育改革工作的全面实施，传统教育模式已经失去发展土壤，不仅影响到学生理论学习和实践技能的掌握，还导致课堂教学过于沉闷，教学质量无法得到保障。要想转变这样的教学现状，找到与影视表演专业相适应的科学化教学策略是关键；发挥学生的主体作用，促进教师和学生的高效互动是主要体现。要让学生在自由轻松的学习环境下获得丰富的专业知识与专业技巧，最终实现提高学生的戏剧表演综合素养的目的。

参考文献：

[1]王甦.浅析山艺戏剧影视学院表演教学中的教学特色——从戏曲、说唱元素到戏剧表演[J].戏剧丛刊，2017（10）.

[2]毛淑颢.暗示教学法在戏剧表演教学中的运用[J].文学教育（下），2018（10）.

（作者简介：王睿，女，硕士，南阳师范学院，助教，研究方向：戏剧与影视）