信息化技术在中职VBSE跨专业综合实训课程中的应用

裴燕

摘要：信息技术的广泛应用，对中职学校财经类专业的教学提出了新的要求，在中职财经类专业VBSE跨专业实训课程中进行试点，通过线上操作，线下学习资源如课件、视频、网络、微信群、QQ群等的融和，达到有效学习的此课程目的。

关键词：信息化技术;VBSE课程;应用

随着职业教育近年来的改革，信息技术的广泛应用，对教育教学管理有了更深层的要求，各个学校都在不断探索教育信息化的建设和应用。

鉴于此目标，在中职财经类专业，进行了试点改革，此课程可以进行财经类各专业学生的实践性融合训练，辐射面广，应用性突出，在信息化教学中资源比较丰富，便于进行改革。

一、VBSE跨专业综合实训课程的介绍

VBSE跨专业综合实训是在校园内部搭建企业运作的仿真商业环境，学生参与VBSE平台上的制造企业、供应商、客户、工商局、税务局、社保中心、商业银行等若干组织的经营管理活动，学生自主选择工作岗位，完成岗位工作任务，学会业务处理，全面认知企业经营管理活动过程和主要业务流程，通过实训，达到全面体验各岗位职位要求，胜任岗位工作的目标。

二、VBSE跨专业综合实训课的应用

（一）课程安排

此课程一般安排在中职财经类专业第二学年第四学期期末，学生第三年顶岗实习之前，此课程为期6天，每天8课时，学时48课时。

（二）教学准备

1.文具准备

课前准备海报纸张，海报大小可以根据学生自行决定与设计。彩笔数盒，用于海报绘制。A4纸数包，单据可以由学生打印。胶布，用于粘贴海报、单据等。印油数盒，用于各虚拟组织盖章。

2.专业单据准备

在实训过程中需要大量的专业单据，如录用通知单、库存台账、完工单、生产入库单、完工送检单、派工单、生产执行情况表、资产负债表表、利润表等。在授课前组织专人按制造企业、商贸企业等单位分类存放单据，在开课前发给各单位的CEO，便于单据的使用。

3.工作牌准备

助教老师会为每个企业、服务公司及政务等相关部门的每个工作人员配备专门的工作牌，如制造企业的工作牌有：总经理、行政助理、营销部经理、出纳等，使学生充分进行虚拟职场的体验，为学生创设体验环境。

4.组建微信、QQ学习群

由于学生来自财经类不同专业、不同班级，互相都不熟悉，故而需要建立三个群：学习群，负责人群，课程师资群。学习群主要用于课程学习的交流，负责人群主要用于学生考勤、纪律、课前资料准备、实训作业上交的管理，师资群主要用于教师教学资料、课件、视频资料等的上传及教师间的交流学习。

（三）教学具体环节

1.岗前工作阶段

（1）实习动员

所有师生在VBSE场地进行实习动员，主讲老师对课程意义、目标、内容、日程、要求等进行详细讲解，并线上上传课前动员PPT，激发对学生参与本次综合实训的兴趣和积极性。

（2）系統介绍与学生培训

全员进行学生端系统操作讲解，告知实训登陆地址学生进行注册，并登陆教学班进行注册，学生注册完成后，告知其先完成线上测试的3个待办任务。

（3） CEO报名与竞选

组织学生报名竞选CEO，并让竞选者根据竞选主题做好演讲准备;组织学生竞演和其他同学线上系统投票;完成后进行投票结果公布;选出CEO，每组CEO组织全组，制作PPT，展示团队组建步骤、竞选、演讲要求及投票要求及相关时间点。

（4）员工招聘

组织各CEO开始线下招聘，优先招聘公司人力资源经理和人力资源助理，组织人员制作招聘海报，收集简历，模拟面试，介绍新人上岗操作指南。

（5）监督上岗

通过线上工作任务，在约定时间内，点击线上“我要应聘”进行自主上岗，要求CEO督促员工自助上岗，助教老师监督和调整团队上岗情况，要求所有人员，尽快完成团队组建阶段的线上任务。

（6）组织内部会议及领取办公用品

由外围服务人员组织各企业1人领取办公用品清单，并要求学生再次明确岗位职责和实训规则学习，要求各组织（外围机构一组）召开公司成立大会，线上提交会议纪要，并巡场企业会议组织情况。

（7） VBSE商业社会环境认知

针对课程的商业社会环境内容、再次强化学生们对企业、岗位、职责认知以及对软件操作的理解

2.岗位体验阶段

（1）线上操作内容

岗位体验阶段的具体业务主要包括了期初建账、虚拟日期作业、体验各部门具体业务，如：借款业务、整车完工入库、车架完工入库、客户货款支付、制造业货款回收、制造业采购人库、制造业薪酬发放、制造业与客户签订合同、制造业录入销售订单、客户确认制造业订单等。根据平台系统推送的任务导向，进行实训操作，每一任务操作中，系统都有相应的任务指导，有文字的、有PPT、有视频，线上资源非常丰富，方便学生自主探索学习，解决任务操作，进行单据填写，单据传递，每一任务间前后还有传递导向，使学生清楚的知道每个任务的来龙去脉，对岗位职业内容有明确的认知。

（2）线下信息化资源辅助学习

VBSE实训课程本身是由一系列任务组成的，为了激发学生的积极性，把每一个任务作为一个知识点，教师根据任务录制视频，制作不要超过5分钟视频，另外VBSE实训课程还有一系列相配套的教学资料，如教学大纲、电子教材（含PPT）、操作手册、教案、教师授课指南、学生学习指南等，并上传到网络上供学生参考，供学生自主学习。

（3）互助学习

学生利用QQ群、微信群，进行讨论，分享学习心得体会，向老师或同学就难点问题讨教，学生自主提出问题，有助于培养学生对VBSE实训课程的兴趣，也有助于培养学生自主思考问题的能力，让学生在学习中感受快乐并共同进步。

3.实习总结阶段

（1）实训总结

先进行现场实训总结，各单位现场进行汇报，展示视频资料，同学们在观看中感受到自己在实训中的点点滴滴，体会到自己在实训中的进步，分享成长的心路历程，之后上交书面实训总结，感悟企业经营，学会工作、学会思考，从而培养自身的全局意识和综合职业素养。

（2）线上查询实训成绩

通过教师端查询学生的实训成绩，观察学生实训情况，分析实训中存在的问题，正确认识自身在实训中存在的问题，在今后的工作中加以回避及改进。

（3）智趣汇APP测评结果分析

学生下载智趣汇APP，使用智趋汇平台进行实训前的岗位胜任能力测试、课中测试、课后测试，了解学生知识掌握情况，通过平台信息对比分析，发现学生的通识水平、岗位掌握度、岗位操作正确率等都有不同程度的提高。

三、VBSE教学平台的课程成果及收获

（一）探索混合教学模式应用于VBSE教学中

“虚拟商业社会环境”依托互联网、大数据等新一代信息技术，打造出了个性化、智能化、感知化的新型教学模式，改变传统教学模式，采用混合教学模式，线上线下结合辅助教学，使教学更加有效，提高了教学效率。

（二）丰富了信息化教学资源

教师为了能让学生领会各岗位任务的操作，录制了操作演示的视频，制作了PPT等相关资料，学生在实训中制作了海报、学生工作视频、典型任务操作视频等，为课程学习准备了大量的信息化资源。同时通过微信群、QQ群进行讨论，增进合作意识，完成各自的工作任务，实训室配有开放的网络，也可以通过网络获取知识，极大的增强了学生的自主学习能力。

（三）课程教学监控科学、合理、有效

借助VBSE平台的管理，学生每天簽到，每天工作任务推送明确，如不完成工作任务将会影响其他部门的工作，故而学生都会自主加班完成工作任务，因而课程的监控非常有效，使学生积极努力，提高团队意识，充分体现了管理的真谛责任到岗。

参考文献：

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