新形势下高中班主任如何实施柔性管理

2019-04-25 00:09高学辉
关键词:柔性管理高中班主任管理策略

高学辉

【摘要】  在我国教育改革持续深化的背景下,“立德树人”是至关重要的教育目标之一,对于高中班主任管理工作而言,要强化创新管理模式的研究与实践,大力实施柔性管理,最大限度提高管理效率。本文对新形势下高中班主任如何实施柔性管理进行了研究,在简要分析柔性管理积极作用的基础上,提出了柔性管理策略。

【关键词】  立德树人 高中班主任 柔性管理 管理策略

【中图分类号】  G635.1              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711(2019)04-127-01

对于高中班主任管理工作而言,最重要的就是要在规范、教育、引导等方面下功夫,特别是按照“立德树人”教育目标的要求,积极探索更加科学的管理模式,努力实现班主任管理工作的科学化、规范化和效能性。柔性管理具有很强的引导性,可以通过说服引导、形象感染、情感投入、激励鼓动等潜在方式影响学生,最终使学生能够实现自我教育和自我管理。这就需要广大高中班主任深刻认识到柔性管理的积极作用,并采取切实有效的措施,积极推动柔性管理模式创新,努力使班主任管理工作取得更大突破。

一、高中班主任柔性管理的积极作用

柔性管理是相对于刚性管理而言的一种管理模式,其主要是指通过激励性措施而不是强制措施,使被管理者能够发挥自身的主观能动性。高中学生已经具备了较强的逻辑思维能力,而且知识和文化水平也相对较高,通过实施柔性管理具有十分重要的价值。一方面,高中班主任实施柔性管理有利于促进学生全面发展,这其中至关重要的原因就是对于高中学生而言,培养他们的自我管理、自我提升意识和能力,对于高中学生未来成长和发展都具有重要的基础性作用,特别是由于高中学生自尊性都比较强,而也仍然处于“叛逆期”,通过柔性管理还能够使学生的责任意识、大局意识、担当意识、法治意识等得到提升,进而促进学生全面发展。另一方面,高中班主任实施柔性管理有利于推动管理创新,特别是通过将柔性管理与刚性管理进行有效融合,能够切实发挥教师的引导作用和学生的主体作用,使教师与学生之间形成良性互动,通过以理服人、以情动人,触动学生心灵,使学生深刻认识到遵守纪律的重要性,进而能够在学习的过程中严格按照制度执行,同时也能够发挥自身的积极性、主动性和创造性,投身到班级管理当中,使班级管理形成强大合力。

二、高中班主任柔性管理的實施策略

(一)明确柔性管理原则

从高中班主任的角度而言,开展柔性管理最主要的是尊重、宽容和理解,将“以人为本”作为重要的原则。在开展班级管理的过程中,营造关心、平等、尊重的氛围,高中班主任要将自己放在与学生同等的位置,避免“高高在上”而导致学生反感。比如:在对学生进行批评教育的过程中,应当采取民主的措施,通过动之以情、晓之以理的劝说,使学生深刻认识到自己所犯的错误,既有利于增进师生之间的感情,同时也能够使学生认真改正错误。再比如当学生出现问题的情况下,教师应当更加重视亲情教育和博爱教育,加强与学生的沟通,强化对学生的教育和引导,使学生能够明白自己所犯的错误,并且发自内心的认真加以改进。

(二)创新柔性管理方法

高中班主任在实施柔性管理的过程中,要不断创新柔性管理方法,努力达到事半功倍的效果。人非圣贤,孰能无过?这应当成为高中班主任开展柔性管理的重要理念,对于出现打架、迟到、早退等现象,教师应当采取“容忍”的态度,采取“转化”的方式对学生进行教育引导,而不是劈头盖脸的批评,更不能在大庭广众之下进行批评教育,要给学生留有余地,使学生能够理解高中班主任的苦心。比如:班主任在管理工作中,要注重“激励”与“惩罚”相结合,柔性管理与制度建设是分不开的,既要保证整体管理工作的效率,又要及时制止班级内可能出现的“坏苗头”。

(三)引导学生自我管理

柔性管理属于“人性化”管理,最重要的就是要培养高中学生自我管理、自我提升的意识和能力。这就要求高中班主任在实施柔性管理的过程中,要将引导学生自我管理上升到战略层面,努力使学生能够发挥自身的主观能动性,既要规范自己,也要参与到管理当中。比如:为了能够培养学生自我管理的意识和能力,可以通过开展“主题班会”的形式进行批评与自我批评,学生找出了自己的问题,也会认真加以改进。再比如:在班级管理的过程中,还应当强化学生的自我约束意识,同时也要培养学生相互监督的意识,使学生都参与到班级管理中来,通过发挥学生的主人翁精神,提高柔性管理成效。

综上所述,柔性管理作为一种比较科学的管理模式,目前已经广泛应用于高中班主任管理工作当中。尽管从总体上而言,绝大多数高中班主任对柔性管理有一定的认识,而且在具体的班级管理过程中也进行了实践,但仍然存在重视不到位的问题,特别是在具体的实施过程中还存在缺乏科学性、系统性、效能性的问题,需要引起广大高中班主任的高度重视。这就需要高中班主任要将柔性管理纳入到班级管理体系当中,作为一条主线进行系统实施,重点要在明确柔性管理原则、创新柔性管理方法、引导学生自我管理等诸多方面取得突破,推动高中班主任柔性管理步入科学、健康、持续发展轨道。

[ 参  考  文  献 ]

[1]万凤.高中班主任柔性管理的研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):126.

[2]王红明.浅议高中班主任的柔性管理[J].黑河教育,2017(10):4.

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