环境创设在幼儿美术教学中的应用探索

2019-05-03 13:55凌稳娜
儿童大世界·教学研究 2019年12期
关键词:环境创设美术教学

凌稳娜

摘要:良好的环境可以促进幼儿的健康综合发展。在以幼儿为主题的美术教学中,需要为幼儿创设可以自由选择和发挥的环境,让他们释放自己的情感,在属于他们的空间里进行有创意的美术创作,使幼儿感受到美术学习的乐趣。通过不同环境的创设,让幼儿了解不同的美术创作形式,促使幼儿乐于积极参与美术活动,从而提高幼儿的艺术审美与创作能力。

关键词:环境创设;美术教学;幼兒教育

一、从生活出发打造有创意的美术环境,提高幼儿的创造力

美术创作的根本来源是现实生活,那么幼儿教师在美术教学中,要将生活中的元素加入到教学环境中,指导幼儿发现生活中的美,运用生活中的材料进行美术创作,激发幼儿探索生活奥秘的欲望,改变以绘画为主的美术教学,让幼儿的学习能回归生活,促使他们从生活中获得艺术创作的灵感,提高他们的审美与鉴赏能力。比如指导大班幼儿以春天为主题创作一幅美术作品,在环境创设的过程中应凸显出自然界中春天的各种景象,有的幼儿用绿色的树叶、树枝等自然材料进行点缀,有的幼儿用五颜六色的废旧彩纸制作成花朵来装饰,他们搜集了各种各样生活中常见的材料,积极主动地区完成美术作品,有些幼儿的作品有种凌乱美,但能表达出其中的意思,有的幼儿则以游玩的主题来表现春天。从这些创作中可以看出,每个幼儿的创造能力是非常强的,通过生活环境的创设,幼儿在搜集与学习的过程中,对自然美有着独特的认知,达到了创意美术教学的目的。

二、创设多元化的美术区域环境,促进幼儿的全面发展

美术涉及到的内容有很多,教师需要关注幼儿成长中的诉求,创设出多元化的区域环境,注重符合幼儿的身心发展特点,每个区域代表着不同的艺术形式,便于幼儿对美术进行全面的了解,发展他们的创新思维,让幼儿大胆、自由地创作,从而奠定他们综合发展的基础。比如可以分为手工区、绘画区、搭建区等,凸显出每个区域的功能性,将各种所用的材料分门别类地摆放,方便幼儿拿取和放置,这样整个环境看起来整洁、有序,有利于激发幼儿学习美术的积极性。通过这些区域的划分,能让幼儿明确在每个区域中该进行什么样的美术创作,不同的环境也会带给他们不同的创作灵感,有助于提高他们的美术创作能力。同时教师还要注意观察幼儿在区域美术环境中的表现,挖掘不同幼儿所擅长的部分,开展有针对性的教学,给予他们不同的指导,这样才能带动美术教学的实效性提升。

参考文献:

[1]潘丽华.环境创设促进幼儿美术教育的实践研究[J].课程教育研究,2019(01).

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