高中数学教学反思浅析

王发春

摘 要：“吾日三省吾身。”古人尚且知晓反思的重要性，新时代的我们也绝不甘落后。伴随新课程实施的步伐，在新课程理念的指引下，作为新课程推行的主体高中数学教师，必须要认真学习新的教育理念，探究新的教育教学方法，合理、有效地反思高中数学课堂教学实践，并以此上升到理论性的思考，紧紧跟随时代的步伐，在发展高中生的同时得到自身素质的提高。

关键词：高中数学；教育观念；教学衔接；教学过程；多媒体教学；反思

笔者从事高中数学教学已有多年，在教学中有过喜悦，有过忧伤，更有过彷徨，亲身体会到了成功之时的那种幸福感，感受到无所适从时的无奈到胸有成竹时的自豪与欣慰。在高中数学教学的不断摸索中，不乏思维碰撞、灵机闪现，也正是这些经历和体验，不断引起我对数学教学的反思，并从中得到启迪和成长。

一、注重于高中数学教育观念上的反思

以往陈旧而落后的教育观念是必须要摒弃的。长期以来，由于应试教育的影响，我们的高中数学课堂习惯于采用以教师为主体的教学模式，教学中不仅过分重视了教师的传承性，而且严重忽视了学生的主体性，甚至在思想上将高中生看作盛装数学知识的容器，这种教学模式势必导致高中数学教学高耗低效、事倍功半。新课改中强调了学生的全面发展，师生互动，培养学生终身学习的能力，学生在教师的引导下进行积极、主动的学习，通过尝试、探索、成功获取数学新知，在数学教学中体验成功的快乐，感受失败时的酸楚，不断丰富自己的教育理念，努力提高高中数学教育教学能力。

二、注重于高中数学教学衔接上的反思

学生由初中过渡到高中，数学教材不仅跨度大，而且在知识的难度、广度和深度上都有大幅度的提高，也正是这样，让初升入高中的学生无所适从，不仅成绩出现严重的滑坡现象，而且在低迷的学习氛围中，学生信心不足，觉得数学难学，从而产生消极、畏惧的心理。这些都是由于学生不适应初中到高中的变化，没有为此做好充足的心理准备，在高中数学学习中，沿用初中的思维和学习方法，无法适应高中数学学习。因此，作为教师，必须要注重初中过渡到高中的衔接问题。除了要培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质以及适应能力之外，还应加强对高中数学知识形成过程的教学和学生学习方法指导的反思。教师应多花时间了解学生在初中学习的数学知识、学习方法，以及现阶段的具体情况、学习状态和方法，力求做到转变思想和传授方法相结合、课上与课下相结合、学法和教法相结合，促进学生掌握正确的学习方法，引导学生自主阅读、思考、总结、归纳，凭借良好的学习方法，提高学习能力和效果。

三、注重于高中数学教学过程上的反思

教学过程既是学生掌握知识的过程，学生智力发展的过程；同时又是师生交流、互动的过程，共同发展的过程。要知道，教学过程是学生参与数学学习的重要环节。

高中数学教师需根据学生反馈的信息，反思数学教学中的问题。我们数学教师的作用应该是系统地给学生发现事物的机会，让思考行为、思路过程产生在高中生自己的脑海里。因此，在教学中，高中数学教师应及时、准确地處理高中生的反馈信息，根据这些内容，及时地调整教学计划、进度，采取适当的教学策略和方式，顺着学生的思路进行教学组织，确保教学任务的顺利进行，这种反思便可使课堂高质、高效地完成。

四、注重于高中数学充分运用多媒体教学的反思

新课标的基本理念之一是注重信息技术与教学课程的整合。在当今信息技术突飞猛进的前提下，恰当应用多媒体可以呈现用传统教学手段难以呈现的内容，从而达到提高教学效率的目的。然而在教学实践中一些教师对于多媒体的使用存在误区，那么怎样才能科学合理地使用多媒体呢？一是多媒体要用在疑难处。二是多媒体要用在该用处，不能在讲每个知识点时都用。三是对下载的现成课件必须认真修改，使之符合学生学情。多媒体的应用可以加快授课速度，在教学中播放课件可以节约板书的时间，从某种程度上说能加快上课节奏，有利于提高教学效率。在当前的高中数学教学中，笔者发现这样一个问题，就是播放课件时很多学生不认真看和听，注意力易分散。与传统的高中数学教学相比，用多媒体授课时教学进度相对较快，有时学生还没有来得及做笔记，教师便开始播放下一张幻灯片了，给学生课后复习带来诸多不便。因此，在应用多媒体时应谨慎。随着素质教育的不断深入开展，信息技术在数学教学中发挥了越来越重要的作用，多媒体可以化静态为动态、化抽象为直观，可以拓展知识体系、丰富知识内涵，加深学生对数学知识的理解。

综上所述，高中数学教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，不断更新教育观念，不断探索提高自身的学识和修养，掌握新的专业要求和技能。在数学教学过程中，只有勤分析，善反思，不断总结，才能适应新课程改革的需要，教育教学理念和教学能力水平也才能与时俱进，从而全面推进素质教育。

参考文献：

[1]王鹏奇.高中数学课堂教学反思[J].考试周刊，2014（5）.

[2]吴晓东.高中数学教学反思浅析[J].教育教学论坛，2014（6）.

编辑 姚晓媛