如何提高初中数学课堂教学效率的思考研究

伍小霞

摘 要：随着教学理念的不断创新优化，以及教学改革的不断推进，在当前的教学环境中，教师需要将自身的教学重点转移到提升学生的核心素养中。在这种情况下，教师便不能继续沿用传统的教学思维，使学生产生抵触学习的意识。此外，在培养学生核心素养的过程中，奠定学生的学习基础，提升教学的效率是整体活动的基础性条件。基于此，将对如何在初中数学教学的过程中提升整体的教学效率进行分析。

关键词：初中数学教学；教学效率；教学思考；教学研究

在初中教学阶段，教师主要的教学任务并不只是引导学生对知识进行了解，而是让学生形成一定的自主学习意识以及自主学习能力。因此，在实际的教学过程中，教师就需要调整自身的教学方式，融合多样化的教学手段以及教学思维引导学生开展数学学习，调动学生的学习积极性，从而有效提升学生的学习效率。

一、引导学生做好预习的工作

在初中教学阶段，学生已经开始脱离儿童期，进入青春期。此阶段的学生，已经形成了较为成熟的自我认知，并开始形成一定的自主学习能力。因此，在开展数学教学的过程中，教师就应该培养学生的预习习惯，提升学生的自主学习意识，以此加强学生对知识的理解，有效提升教学的效率。同时在引导学生进行自主预习的过程中，教师可以事先为学生制作与教学内容相关的微课教学视频，鼓励学生结合视频内容进行学习，以此降低学生的理解难度，提升学生的预习兴趣[1]。

比如，当教师在引导学生学习与“一元一次方程”相关的知识前，就可以要求学生对教材中的内容进行了解，掌握一元一次方程的知识要点以及性质。同时教师也可以制作相关的教学视频，在视频中讲解与变量、恒变量相关的知识，以此夯实学生的学习基础。在正式教学时，教师可以先询问学生这些内容，以此调动学生的回忆，同时也能够验证学生是否有认真的预习。当学生经过预习，其就能确定自己的知识难点，有针对性地进行学习，从而有效提升学习的效率。

二、构建和谐友好的师生关系

在传统的教学理念中，教师往往会将自己视为教学的主体，不会给予学生表达的机会，甚至会对学生实施“填鸭式”的教学手段。在这种教学环境中，学生就会形成被动学习的心理，在接触新的知识时，只会想到依赖教师，而不会想要主动进行分析，从而影响自身学习兴趣以及学习能力的提升。因此，在实际的教学过程中，教师就需要注重调节自己与学生之间的关系，将自己视为学生的朋友，一视同仁，与学生进行互动，以此提升教学的效率[2]。

比如，当教师在引导学生学习与全等三角形相关的知识时，就可以结合如下方式与学生进行互动：首先，在教学之前，教师可以先在黑板上画出两个全等的三角形。接着，教师可以向学生提出这样的一个问题：同学们，这两个三角形一样吗？通过观察，部分学生会给出肯定的回答。然后，教师可以继续进行提问“那你怎么证明它们一样呢？”这时，一些学生就会主动地给出建议，比如量量两个三角形边的长度，用量角尺测量角度等。当学生回答完毕，教师可以对这些答案进行统一归类，最后引导学生找出验证三角形全等的条件。在此过程中，教师不仅能提升学生的学习兴趣，拉近自己与学生之间的关系，同时也能提高教学的有效性以及学生自身的思维能力。

三、优化教师的数学教学模式

在初中数学教学的过程中，教师可以结合多种不同的教学手段对学生进行引导，调动学生的学习积极性，继而有效提升教学的效率。

首先，在教学的过程中，教师可以结合任务驱动法引导学生进行学习[3]。比如，当教师在讲解“空间几何”相关的知识时，就可以鼓励学生以小组学习的方式创作正方体模型，并对其进行拆解，找出多种不同的组合方式；其次，在教学中，教师也可以对信息技术进行合理的应用。比如，当教师在讲解与函数相关的知识时，就可以融合信息技术为学生制作“函数体操”，以此缓解学生的学习难度以及理解障碍，从而提升教学的整体有效性。

四、合理开展多样的教学活动

在初中教学阶段，学生所接触的数学知识与自己的生活之间会存在一定的联系。因此，在引导学生进行学习时，教师就可以适当地融合生活化的内容，组织学生开展实践性的活动，以此调动学生的主观能动性，推动学生学习效率的提升。比如，当教师在引导学生学习与正负数相关的知识时，就可以结合汽车违章驾驶扣分的情况引导学生进行学习，加强学生的理解。此外，在日常教学之余，教师也可以适当地组织学生开展知识竞赛活动，激发学生的主动性，推动学生的综合发展。

综上所述，在初中数学教学的过程中，教师不仅要注重加强学生对知识的理解能力，同时也应该注重提升学生对知识的应用能力。因此，在实际的教学过程中，教师就需要优化自身的教学思维以及教学理念，不断地完善自身的教学结构以及教學手段，为学生提供合理的教学服务，从而有效推动学生学习效率以及自身核心素养的提升。

参考文献：

[1]杜占明.新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2018（35）：133.

[2]晋文凭.如何提高初中数学课堂教学效率的思考[J].数学学习与研究，2018（20）：35.

[3]许决英.对新课改背景下的初中数学课堂教学效率的粗浅思考[J].数学学习与研究，2018（17）：95.

编辑 冯志强