浅谈初中数学的高效课堂

黄丽芬

摘 要：将课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，是高效课堂的前提；提高课堂学习效率是高效课堂的重要环节；灵活多样的检测手段，是高效课堂的结果。

关键词：培养兴趣；多媒体教学；学习的主人；检测；效率

怎样才算是课堂高效？教学中的高效率即在有限的课堂的时间中不仅可以把教学任务完成，同时还可以让各个层次的学生均能有所发展，并促进实际运用能力的有效提高。这其实是教学优化的问题，通俗地说就是争取在45分钟的课堂内让学生学会更多的知识，能正确解答更多的练习题和一些实际问题。为了达到这个目标，课堂上我尝试做一些工作，具体有以下四方面。

一、创设适当的问题情境，培养学生学习兴趣

心理学家布鲁纳曾指出：“对所学学科的兴趣是学习做好的动机。”当学生对数学产生浓厚兴趣后，便能激发出其强烈的求知欲，就会积极主动地展开学习，自然便会有效提高学习效率。因此数学教师在课堂教学应注重对学生的学习兴趣的激发，创设良好的教学情境。

以“多姿多彩的图形”一课为例，笔者在教学前对诸多图片进行了搜集，然后在课堂中展示，有剪纸作品、装饰品、水果和世界著名建筑等。学生看到这些图片后，感到十分惊奇，学习兴趣极为浓厚，因此这节课的教学效果十分理想。这也让我充分了解到：学习兴趣的激发，可以让学生在学习中享受到乐趣，从而积极主动参与到学习之中。

二、充分利用多媒体教学，提高课堂学习效率

现阶段，科学技术的发展速度越来越快，诸多现代化的教学设备在初中教学中得到了广泛应用，充分借助现代化的教学手段，既有利于学生听清楚，同时还能让学生的注意力更为集中，使教师控制课堂的能力显著提高，促进了课堂效率的提升。例如学习“二次函数的性质和图象”“中心对称”“圆和圆的位置关系”等等，我都做了相应的动画PPT，供上课时适当地使用，学生的反映甚好。同时也将大量相应的练习题用PPT展示给学生并作为当堂检测，收效不错。但值得注意的是，借助多媒体教学要求教师在备课的时候投入更多的精力对课堂教学的各个环节进行设计，要求教師必须将现代化教学设备的操作技术熟练掌握。所以现在我每天除了正常的备课、批改作业外，尽量花1～2个小时学习相关知识。

三、还学生自由，建立以学生为本的课堂

为学生创设自由发展的空间，解放他们的个性，在自由和解放中对学生的探索精神进行培养。在课堂中要为学生提供更多参与的机会，为其创造时机，创设自由学习的空间，尽情展现他们的个性。将课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，这是提高课堂学习效率的后盾。

从笔者自身的实际教学情况来看，我们可以尝试让学生讲课，鼓励学生自由讨论发言，让学习小组发言，只需要借助教师的稍稍点拨，他们便能讲得很好。同时这样的课堂，教师教得轻松，学生也学得轻松。因此我们应积极创设以生为本的课堂。

四、采用多种检测手段，提高课堂效率

检测才知道学习的效果，特别是数学一定要以更多的练习题加以巩固，充分借助初中阶段学生好胜心强的特点，在课堂中采用竞争机制，促进学习效率的提高。同时应确保检测手段的多样性和灵活性。

例如，口头检测，即课堂教学中对学生的提问，有利于对学生语言文字表达以及逻辑思维能力的培养，例如在上课前对上一节课所教学的内容进行提问。在提问的过程中，教师应适当对学生进行激励，引导他们进行相互提问，以此来让各层次学生都会有所收获，有效调动了学习积极性。

又如课堂检测要在本节课上全部理清，上完一节课后，教师可以立足于教学的重难点知识，设计若干道能够对学生知识掌握情况予以了解的题目，其中可以划分为基础题与拔高题，预留一些时间让学生在课堂当中自主完成作业，进而将不同层次学生对重难点知识的掌握情况展现出来，这样教师就可以对教学进度予以合理调整。

总之，数学教学改革并非一朝一夕的事情，因此增强初中数学课堂教学的有效性也并非在短时间就可以实现的。教无定法，贵在得法，我们在教学的过程中需结合教学规律，以学生认知规律为基础，必定能活跃课堂，显著提高数学课堂教学效果。

参考文献：

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编辑 冯志强