初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

张健

摘 要：在开展初中教育过程中，数学是重要的学科。通过学生主动提问的方式，可以提升学生的学习参与度，提升数学认知能力，实现互动化教育目标，适应初中数学新课程教学改革需求。立足初中数学教学实践，探寻引导学生主动提问的有效策略。

关键词：初中数学；主动提问；能力培养

在现代教育体系中，数学是基础性学科，对于提升学生思维能力具有重要意义。通过采取引导学生主动提问的方式，丰富教学体系，可以提升学生综合学习效果。在实践中，很多初中数学教师由于受到传统教学观念和教学模式的束缚，导致整体教学效果不高，无法适应当前初中数学新课程教学改革的需求，有待进一步优化提升。作为一种新的教学理念，引导性教学是一种新的探索，也是解决当前初中数学教学中存在问题的必然路径。

一、巧妙设计问题，引导学生深入思考

在初中数学课堂实践中，学生没有足够的时间对老师所讲的内容进行反思和总结，长此以往，对于学生综合素质发展是非常不利的。所以在教学过程中，老师应该积极转变这种教学形式，在完成基本的知识传输任务基础上，根据实际情况进行问题设计，给学生留出足够的思考时间。例如，在学习“计算平均数”这节课的时候，教师可以把学生们的考试成绩输入到表格中，向同学们提出如何计算总分、平均分、最高分以及最低分的问题。这样的问题与实际联系十分紧密，容易让学生们理解，有助于引导学生使用Excel中的公式进行数据计算。教师对于知识和技能的讲解，应该点到为止，而将教学的重心转向学生主动提问能力的培养，让学生养成良好的思维能力，掌握解决问题的方式方法，使学生在学习过程中能够获得一定的成就感，引导学生深入思考并提问。

二、注重教育趣味性，引导学生交流活动

在开展初中数学教学过程中，培养学生主动提问能力，必须要突出教学趣味性，让学生通过趣味性互动，真正融入到数学知识体系中来。从教学实践来看，当前初中教育也面临着比较大的压力，导致教学气氛相对较为沉闷，如何让学生快乐学习，并培养学生提问能力，是现代初中数学教育需要重点思考的问题。作为初中数学教师，在组织初中学生交流学习的过程中，可以设计“趣味问答”“趣味游戏”，将游戏与初中数学知识融为一体，充分利用学生的兴趣与特点，提升数学教育综合水平，切实提高学生综合学习水平，适应现代初中数学新课程教学改革发展需求。

三、利用现代信息技术，引发学生深入思考

从价值和意义来看，信息技术给现代初中数学课堂带来了新的生机和活力。在现在教育体系中，信息技术教学不断提档升级，除了传统的多媒体教学外，现代信息技术教学不断发展，形成了多样化的特点，包括微课、思维导图、大数据等，都对传统初中数学课堂教学起到了积极的推动作用，呈现出新的教育发展特点。特别是现代网络学习平台的发展，更是突破了传统课堂教学的束缚与局限，改变了传统教学格局，教师不仅仅可以利用实体课堂进行教学，同时也可以依托网络载体，特别是移动互联网进行教学创新，激发学生的思维动力，让学生主动思考、主动提问，引领现代初中数学教育向前发展，提升综合教育效果。

四、科学设置教学项目，解决现实教学难题

在初中数学教学中培养学生主动提问的能力，必须有一定的抓手。通过项目化教学，可以将抽象的理论转化为知识，解决学生学习兴趣不高的问题，这样学生可以更早地接触数学问题。项目化教学能够摆脱传统课堂的束缚，构建更加完整的知识体系，通过布置项目化的教学任务，让学生真正融入到教学问题的解决中，而不是单纯地学习几个知识点，有助于真正提升学生的数学实践能力。应用项目化教学模式，要注重教学拓展，传统初中数学教学一般都局限在课本之内，虽然有着较强的理论体系，但是无法实现知识的融会贯通，在实际应用方面也有很多困难。在组织项目化教学过程中，可以有效进行拓展，模拟很多实际生活中会遇到的问题，提升学生应变能力和解决问题能力。

五、营造轻松教学环境，激励学生主动提问

在初中数学教育实践中发现，平等和谐的师生关系是提高教学质量、打造高效课堂的重要基础条件。但是在之前的教学过程中，老师一直处于课堂主导地位，与学生之间缺少平等性，学生也很少主动提问，老师应该积极转变教学方式，树立平等的教育观念，摒弃之前在课堂上的主导地位，逐渐转变为学生学习的参与者、引导者，给学生营造一个相对宽松的学习环境和思维空间，鼓励学生针对所学知识进行思考和探索，不仅能够实现理论知识的提高，而且在综合能力方面也能实现质的飞越，帮助学生养成良好的自主学习和探索学习能力。

综上所述，在开展初中数学教学过程中，仍然存在一定的问题，有待进一步优化提升，进而实现教学效能的进一步提升。在培养学生主动提问能力的大背景下，如何探寻科学的教學管理模式，引导学生深入教学体系，提升学生学习兴趣，这都是当前初中数学教师需要重点考虑的问题，有待进一步探索，提升学生主动提问能力。

参考文献：

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编辑 原琳娜