大数据时代高校英语教育变革与教学改进

刘小波

二十一世纪以来，互联网产业飞速发展，社会逐渐呈现出信息化、数字化、网络化的趋势。互联网的发展为数据的整理、统计与利用提供了便利，在这样的背景下，大数据时代应运而来。根据我国课程教育改革的要求，高校英语教育应与大数据密切结合，在大数据时代背景下，推动其教育改革與教学改进。

在科技日新月异的今天，大数据技术以其科学性与高效性受到越来越多的人的重视，它在高校英语教学中的应用可以有效提升课堂教学的效率，创新英语教学模式，拓展英语学习方式，推动高校英语教育变革与教学改进。下面，笔者将浅析大数据时代下高校英语教育改革的相关策略，以供参考。

1 了解大数据，寻求与英语教学的互通点

大数据是伴随着高速发展的互联网技术而产生的，主要是利用网络技术于数据分析系统对某一领域的海量数据进行传播分析，促进资源的共享，找寻事物发展的普遍规律与共性，同时也可对其未来发展做出合理预测，为相关工作者提供决策依据，提高决策的科学性与合理性。大数据时代的主要特点是利用网络平台快速传播海量数据，其与高校英语教学的密切结合，可以为英语教学提供更为丰富的教学资源，拓展英语教学的广度与深度。同时，数据的分析有利于教师发现自己的教学误区，改进教学方法，推动高校英语教学的改进。大数据的应用也为实行个性化教学创造了条件，有利于从学生的学习特点入手，针对不同的特点进行不同方式的教学，遵循了以人为本的基本教学宗旨，为高校英语教育改革提供了支撑。

2 从高校英语教学特点入手，科学改革

现阶段我国高校英语教学注重培养学生的“听说读写”四方面的能力，教学较为自由灵活，脱离了初中、高中教师填鸭式的教学方式，重视学生的参与，课堂的互动等，同时去除了升学考试的压力，也为我们探索高校英语教育改革提供了更多的可能性。但是由于教学资源的限制，“说读”的能力的培养相较于“听写”来说，相对不足，学生缺乏练习口语及朗读的途径，对口语及阅读的重视程度不高。同时受高中学习思想的影响，学生在日常的英语学习中“说与读”的练习也较少，较为重视语法单词等，这就导致了学生英语口语能力不足，大多是哑巴英语;另一方面，高校英语教学过于重视语法、词汇的讲解，多以书面练习为主，未给予学生充分的实践机会，这与英语作为一门语言，多说才能生巧的特点相悖。高校英语教学改革与大数据的结合，可以有效的跳脱出课堂的限制，弥补不足，提升其科学性。

3 丰富教学资源，拓展教学内容

大数据时代，海量数据在网络平台上快速传播，为英语教师提供了更丰富的教学资源，教师可以通过网络寻找自己所需要的教学材料，对自己的教学内容进行补充以及革新。大数据为教师教学资源的革新提供了便捷，教师可以随时了解新颖的学科知识，将其补充在课堂教学中，推动自己的教学内容与时俱进，培养学生在英语知识方面的时代性，开拓眼界，减少知识盲区，防止在做题遇到相关知识时感到陌生。例如，2018年诺贝尔经济学奖刚刚揭晓，部分同学对此还不太了解，当他们以后在阅读材料上遇到相关问题时就有理解上的难度，为此，教师可在网络平台上搜索相关知识，并制作PPT等，在课堂上与学生分享，了解得奖者的姓名、生平及主要成就等，同时可邀请学生分享对其的理解等，也可要求有兴趣的同学查找相关资料在课堂上与大家分享。这个过程因为有了大数据的存在，高校英语教学课堂更加新颖，教学内容也更丰富多样，推动了高校英语教学的革新。

4 创新教学模式，增强课堂新颖性

大数据的应用可以有效创新教学方式，增强课堂教学的趣味性。在大数据、互联网还不那么普遍的时代，高校英语教学大多以课本、板书为主，老师在讲台上讲授，学生在讲台下听讲，这种教学方式较为严肃，会在师生间形成一种距离感，缺乏互动，同时枯燥单调的课堂氛围，大大降低了学生的学习自主性与积极性，影响学习效率。大数据与高校英语教学的结合可以增强教学方式的多样性，营造一种轻松的学习氛围，创造良好的学习环境。例如：教师可以利用大数据搜寻多彩的图片、动听的音乐等插入到教学课件当中，将枯燥的教学内容变得具有吸引性，同时，科学研究表明，当学生在学习过程中运用多种感官时，他们的注意力会更集中，思维更加活跃，学习效率也就随之提高，有利于高校英语教学高效课堂的构建。同时教师也可设置一些简单有趣的小游戏，使学生在玩乐的过程中潜移默化的接受知识，寓教于乐。大数据的应用有利于创新我国现阶段的英语教学模式，提升高校英语教学的趣味性，增强教学效果于学生学习效率。

5 增强学生参与度，构建互动性课堂

学生是学习的主体，是课堂的主要参与者，教师应承担规范引导的职责，将课堂的主动权交予学生，提升他们的课堂参与度。在如今的高校英语教学中，普遍存在着学生参与度不高的问题，学生只能是被动的知识接受者，极少能参与到教学过程当中去，大数据为这一问题的解决提供了技术支撑。按数据时代下，学生可以简单便捷的找寻自己所需要的知识，在学习新内容时，教师可以将班集体内所有成员划分为几个不同的小组，从中抽取一个小组，告知他们学习的新内容的范围，要求他们自己上网搜索相关内容，组内分工合作，将搜寻内容进行整理，并制作成PPT，由负责的同学在上课时进行展示，向其他同学讲解所学新知识的基本内容，并对他们提出得起疑问进行解答，这个过程中教师只需对学生未涉及到的内容进行补充等。这个过程不仅可以加强学生间的沟通交流与协作，培养集体意识，营造良好的班级氛围，同时也可以加强学生对新知识的理解。他们通过亲自动手搜索，对知识的了解不断深化，在背负着教授其他同学的使命感的过程中，解决自身的疑问。大数据的应用摒弃了以往传统的以教师为主的教学方式，使学生成为课堂的主人，增强了课堂参与度，这种责任感与成就感提升了他们对英语学习的乐趣以及英语学习的积极性，让兴趣成为引导他们进行深层次学习的老师，顺应我国现价段教育改革的要求，符合“以人为本”的教学理念，以学生为主体进行英语教学，推动高校英语教育质量的提升。

6 拓展课外学习途径，为英语学习提供便捷

课堂是学生英语学习的主要场所，但不是唯一场所。英语学习不应受到时间、地点的限制，但是以前的英语学习往往缺乏课外学习途径，这给学生的英语学习造成了不便，打击了他们英语学习的积极性，也大大削弱了英语学习的效果。高校英語教学与大数据的结合拓展了学生英语学习的课外途径，为其提供了便利。例如，当老师讲解的知识点学生有不理解的地方时，他们可以上网搜索相关资料，帮助自己理解，这个过程既可以帮助学生自行理解问题，同时学生在搜索材料的过程中会对自己理解困难的原因有所思考，帮助他么找出自己的薄弱点，利于日后针对性进行复习等。也可以利用相关软件对疑问进行收藏保存等，软件后台会利用大数据对保存问题进行分析，并在运行前台推送相关问题，此时学生就可以利用相关问题检验自己是否对相关知识点完全掌握，查缺补漏，扫除知识盲区。大数据的运用可以帮助学生利用碎片化时间，提升时间利用效率。例如如今比较流行的单词软件等，我们以“百词斩”为例，它包含了适应不同学习要求的单词书方便学生进行选择，设置了单词拼写、识音辩词等多种学习模式，会对学习进度进行记录，学生可在走路、课间及吃饭等的琐碎时间等进行学习，将一天的琐碎时间收集起来，让英语学习融入到生活的方方面面，这样也会降低学生英语学习的压力，更易坚持，同时教师也可利用其组织学生打卡等，对表现优异的学生进行奖励，提升学生学习英语的热情。

7 方便查缺补漏，课后复习加强记忆

遗忘规律曲线显示，学习完新知识后，定期进行复习可以减缓知识遗忘速度，增强知识记忆，优化学习的效果。大数据可以有效推动学生进行课后复习，对自己的知识薄弱点进行补充，遵循人体遗忘规律，合理规划自身学习时间，降低学习负担。当学习完相关内容后，如果缺乏对应的练习，那么对知识的理解就会停留在表层无法深入，学生可以利用大数据搜寻相对应内容加强课后对知识的理解。这种对应联系不一定拘泥于书面练习的形式，可以与同学对所学内容进行一次简短的对话，也可以选择一部与所学内容有关的英语影片等，形势不受限制。大数据时代降低了学生寻找课后复习相关资料的难度，为其课后复习提供了便捷。相应的，教师也可利用大数据参与学生的课后复习过程，例如将教学课件通过网络平台发送给学生，或让学生利用投票的方式对自己不明白的问题进行提问，或者利用网络平台进行在线答疑等，这不仅增强了教师与学生的沟通，拉近了彼此的距离，形成一种平等开放的师生关系，而且提升了学生的课后复习的效果，降低了课后复习的难度，让他们自身认识到课后复习的重要性，增强课堂学习效果，减少对知识的遗忘，做到课堂预习、教学与课后复习并重，构建一体化高效英语教学模式，为我国高校英语教学改革保驾护航，提升英语教学改革的效率与质量。

8 推动英语教学开放自由，不断创新

众所周知，哑巴英语是现今高校英语教学中存在的重大问题之一。究其原因，这与我国英语教学过于重视输入而缺乏输出的过程脱不了干系。学生在学习英语的过程中缺乏实践练习的机会，他们只是在思想层面做到了对所学知识的理解，缺乏在实践的过程中对知识的检验。大数据的应用可以很好地解决这个问题，中国学生可以足不出户的与外国学生交流，这对他们的口语能力是个很好的锻炼机会。同时，大数据与英语教学的结合也是对体验式教学方法的利用与延伸，从此英语教学不再是片面的文字叙述，你可以跟随教师欣赏贝多芬动听的钢琴曲、体验文章中描述的黄果树瀑布的波澜壮阔，将自身的体验与课堂融为一体，与英语文章中所传达的情感产生共鸣，使高校英语教学融知识教学与情感教学为一体，顺应课程改革的要求。另一方面，大数据在英语教学中的运用推动了高校英语教学的革新，这种革新不仅是内容上的，更多的是观念性的。因为有了大数据的存在，教师逐渐改变自己的教学方式，在学生可接受的范围上将更多新颖、有趣的元素增添到教学过程中，他们逐渐转变了以往英语教学注重语法、词汇的教学方式，更加注重学生对学习内容的输出，为学生提供了更多的实践练习的机会，培养他们对自身英语水平的自信，同时教学内容的不断革新，让学生在英语学习的过程中与时代接轨，保持对时代的敏感性，不断拓展自身的知识范围，开拓眼界，培养整体意识、大局意识与时代意识。

9 加强师生间的联系，营造良好的教学氛围

大学教育相较于初中、高中来说更加的灵活自由，教师平时与学生的联系不是那么密切，注重的是学生自主学习与自我控制能力的培养缺乏沟通途径。同时受中国几千年历史传统根深蒂固的影响，教师在学生心目中往往是严肃、高高在上的形象，师生之间距离较远，无法产生亲近感，这种距离感的存在无形中增添了学生的学习压力。当他们对课堂教学有建议时，往往会选择隐藏;学习遇到困难时，由于害羞、害怕等，也往往不会主动向老师询问，课堂参与度也会降低，相应的，缺乏课堂互动也会影响教师的教学热情，造成教学主体双方的倦怠，导致学生学习时产生盲点与误区，学习效果大打折扣。大数据时代为这一问题的解决奠定了基础，我国高校英语教学，可以与多媒体密切结合，例如：可以引用“雨课堂”（高校研发的微信智能课堂软件），学生上课扫码，自主进入学习课堂，教师利用其发弹幕及收藏疑难问题的功能加强与学生的沟通，利用课后软件提供的课堂学习报告等，了解学生的学习积极性与学习上遇到的困难，同时它也会对到课人数进行统计，在教学过程中强化对学生的监督，教师可以利用软件后台的分析报告针对每个学生的不同学习特点，来实行不同的教学方式，推动自身教学的改进，使英语教学更加多样化、个性化。大数据也有利于营造轻松娱乐的教学氛围，教学氛围是学生学习的环境，良好的教学氛围可以帮助学生缓解沉重的学习压力，以一种轻松娱乐的方式融入学习，在英语教学过程中，可以充分利用大数据为学生自由表达观点创造条件，同时也可针对不同的观点进行辩论。

10 结束语

信息技术飞速发展，大数据与教育的结合顺应了时代发展潮流，为我国教育的科学化、现代化、世界化发展创造了条件，推动了高校英语教育模式的创新与改革，有利于提升我国高等教学的质量，促进大学生英语水平的提高，全面提升其综合素质，为我国现代化建设提供人才支持。

（作者单位：绵阳广播电视大学）