一“园”一世界

○记者 吴婧茸

关注儿童成长，从幼儿园开始。

幼儿园是儿童成长的起点，幼儿教育是教育的起点。儿时形成的固定观念和思维，很大程度上决定着人们的未来。而当人们长大，做了父母，他们又会将观念延续给他们的孩子，一代又一代，循环往复。

苏州工业园区有着众多优秀的幼儿园，各类特色幼儿园汇聚林立，琳琅满目的学前教育也如这座新城一般多姿多彩，让园区儿童的成长充满力量。

自然环保教育，把绿色种在孩子们心中【苏州工业园区新纽顿玲珑湾幼儿园】

“一花一叶一世界，亦动亦静亦乾坤”，每一株小草、每一朵野花、每一片绿叶、每一颗果实……都有它的故事与奥秘。在新纽顿玲珑湾幼儿园，自然环保教育最大的教育特色，在课程游戏化背景下，利用幼儿园的一草一木、一花一果，让孩子们通过感知、亲身体验、开展身边的自然教育。

新纽顿玲珑湾幼儿园执行园长杨娟告诉记者，幼儿园在2012年从芬兰引进建成的有机种植园，这成为孩子们种植、堆肥、收获和昆虫观察的乐园。还有丰富多彩的有机种植课程，每天老师都会带孩子一起收集餐饮中的瓜核果皮，投放到Bioland有机垃圾处理箱进行堆肥处理，当看到这些本被视为垃圾的蔬果皮等，经过2-3个月的有机堆肥，发酵变成了种植土，孩子们惊喜地体验了循环再利用的神奇。

利用资源玩转自然，实践课程游戏化

在收获的季节，孩子不出园门就可以触摸到大自然。在杨娟看来，打开自然之门，教育自然而来，可以直达心灵。

杨娟介绍说，幼儿园有特色的四季草木染，让孩子们用自然的颜料玩转自然的色彩，用童心留住四季之色，聆听植物与颜色的对话，展现自然与课程的合体。

另外，新纽顿玲珑湾幼儿园还有着自己的有机蔬菜的供应基地——吴江的五月田有机农场，孩子们经常可以跟着老师一起去了解蔬菜的种植和生长过程、有机土壤的养护和休耕。而东沙湖生态园，也是孩子们收集自然材料的好场所，孩子们通过区域游戏时间把收集来的材料变成装饰作品，不但拓展了孩子的视野，还丰富了他们的自然知识。

环保特色活动，发现身边美好

新纽顿玲珑湾幼儿园自2014年4月起，便开始实施环保回收活动、垃圾分类，多年来讲环保的理念融入了幼儿的生活和游戏中。“在孩子们的小手下，通过他们的创造，废旧材料都可以变成一件件艺术品。”杨娟说。

幼儿园会定期举办环保主题运动会，夏天的环保主题夏季音乐会是孩子们最期待的。事实上一年四季，新纽顿的宝贝们都会走出活动室，充分接触大自然，感受四季变化、感受雨雪风霜，他们循着绿色的足迹，一起探秘身边的自然教育，体验快乐游戏。

除了室外教育，在幼儿园内，以自然材料为主的区域游戏材料和环境布置，也比比皆是。“我们会开展以自然材料为主区域游戏设计和环境布置培训，还鼓励老师大胆利用自然材料进行区域游戏活动设计和环境布置。亲自然教育，可以发现身边美好，建立每个孩子和自然的亲密关系，播种环保的种子。”

关注大健康，每个幼童都应该阳光成长【苏州工业园区景城幼儿园】

谁不想自己的孩子爱运动、有自信、懂礼貌、会合作、能坚持，成长得阳光健康，有一个灿烂的童年呢？

苏州工业园区景城幼儿园园长鲍丽云向记者介绍，“拥有一个健康体魄，保持一颗纯净心灵，成就一生幸福生活”，是苏州工业园区景城幼儿园的办园理念。“我们从‘吃、动、养、乐’四方面入手，帮助我们的孩子获得健康饮食、科学运动、安全卫生和阳光心理等方面的认知，实现身心的健康、协调发展。”

让健康快乐伴随孩子的每一天

每周轮流开展“主厨力荐”、“妈咪推介”、“爸爸厨房”等主题交流活动，是家长和孩子最喜欢的。小朋友处于长身体的关键阶段，首先当然是要吃得健康。而健康饮食观念是健康饮食习惯的关键。

小一班的朵朵妈妈告诉记者，除了丰富的活动，景城保健室还定期会邀请他们家长参观食堂、品尝菜肴，联合家长制定营养菜谱。“我们还能通过幼儿园网站、QQ、微信平台、家长园地等多种途径学到很多营养丰富的美食制作方法呢。”

除此以外，幼儿园还有许多特色课程，如“舌尖上的面食”“地方特色时令小吃”“大厨进班”“食物金字塔”“认知蔬菜大比拼”“我的菜园我做主”等。“我们的孩子在实践、感知和体验中懂得了珍惜粮食、注重饮食卫生，养成不挑食、不偏食、珍惜劳动成果的好习惯。家长也了解了营养配餐、掌握饮食规律，重新加深了对健康饮食的认识。真是一举两得。”朵朵妈妈说。

生命在于运动，幼儿园时期的小朋友最喜欢运动和游戏。景城幼儿园广泛利用社会资源，积极开展幼儿自主性体育活动，增设走、跑、跳、攀爬、投掷、平衡等各类器械、玩具，让孩子们在自主、愉悦、轻松的运动环境中发展动作技能；此外，幼儿园还成立足球、武术、篮球、拉丁、体操、击剑等特色社团，增强了幼儿坚持到底、不怕困难的意志品质，获得运动快乐。

“作为家长，我最非常期待幼儿园的亲子运动会、徒步社会实践、迷你亲子马拉松等全园健康活动，可以让我在陪伴下看到孩子的成长的努力，看见她的笑脸，我心里别提多高兴了。”

用好情绪“养”出持续的健康

环境对于孩子的成长有着至关重要的作用，让孩子在与环境的对话互动中逐步养成良好的生活卫生习惯，提高安全意识，是景城幼儿园一直在做的事。

鲍丽云向记者介绍，幼儿园会定期组织教师开展幼儿急救防护、意外伤害、传染病防治等卫生保健培训，提升教师应对突发情况的能力；并通过爱心课堂、趣味讲座、模拟演练等多种方式定期开展“我的眼睛最明亮”“牙齿白白享健康”“我的身体健又壮”“儿童性教育—小威向前冲”等教育教学活动，从科学专业的角度向幼儿介绍生理卫生知识，丰富幼儿的自我保护经验和技巧。

每个月，幼儿园还会开展安全演习活动，如消防演习、地震演习、防暴演习等，帮助幼儿养成遇险正确处理的“第一反应”；同时针对小中大班幼儿设计开展“我不上你的当”防拐骗系列活动，全面直击幼儿安全教育，在正确引导孩子的同时也对家长的安全意识、教育态度敲响了警钟。

“幼儿心理咨询室“是景城幼儿园的一大特色。“别小看孩子们，别觉得他们年纪小心里就只有快乐，就没有负面情绪，孩子的内心世界也很复杂的，他们也有自己的小情绪，需要作为成人的家长和我们细心发现，及时疏导。”鲍丽云说。

在景城幼儿园，心理课程、角色扮演统统走进班级，以“宝宝聊天室”、“宝宝议事厅”、“班级心情角”、“说说悄悄话”等互动方式呈现，让孩子感知快乐情绪。另外，由于毗邻青少年活动中心，幼儿园还经常邀请志愿者来园表演心理情景剧，让孩子们在观看过程中潜移默化地获得心理健康的发展，让每一个孩子都能快乐、自由和轻松地成长。

融合教育，让特殊孩子不再特殊【苏州工业园区翰林幼儿园】

“每个孩子都是父母的希望，然而有些孩子从出生的那一天起可能就存在某些遗憾。面对这些特殊的孩子，我们要给他们更多的关爱和鼓励。教育是一门良心工程，当然，爱这样的特殊孩子一定会要付出更多的代价，牺牲更多的时间，花费更多的精力，但是这种爱更有价值。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但我们的爱一定能给他们带来温暖和阳光。”苏州工业园区翰林幼儿园园长吴臻说。

2015年翰林幼儿园成为园区特殊教育的“科教创新片区翰林点”，成为全省首个通过资源教室评估的幼儿园，在“弱化特殊，强化特需”的融合教育之路上，展开了更深入的尝试和探索。

“每个孩子都有享受同等的公平教育的权利，融合教育是我们幼儿园最大的特色。让一些特别的小朋友一起参与进来，为此我们建立了融合教育专项小组，提供良好的家庭教育资源、个别化教育支持、教师同伴支持和幼儿园物质环境支持，保障融合教育的有效开展。”

弱化特殊，强化特需

晴朗是一名双侧大前庭导水管综合症伴内耳Mondini畸形的幼儿，在2017年9月入园时，老师们就观察发现，晴朗由于听力障碍，导致了语言发育的迟缓，且不主动与同伴交流，社会交往能力较弱。翰林幼儿园的老师便根据晴朗的情况制定了个性化的短期目标和长期目标，让他成为孩子们眼中不那么特殊的孩子。

“孩子们不会觉得戴眼镜有什么不一样的地方，但是耳朵上有助听器，却能引起了大家的好奇。有的幼儿会忍不住去看一看，摸一摸。为了解除大家的好奇心，让晴朗不再因为戴助听器而感到不安，我们老师准备了许多头饰，让孩子们都来戴一戴，用游戏的方式告诉大家，这没有什么特别的地方。当晴朗听到老师说因为他带了助听器耳朵本领会变大时，一个劲地点头。老师的鼓励和小伙伴的认同，让他不再为自己有一个助听器小尾巴而感到自卑。”吴臻说。

为了融合教育的顺利开展，翰林幼儿园积累了一支由资源教师、心理教师、康复教师组成的懂学前、学特教、研融合的师资团队。这些老师负责场室的使用安排与管理、落实个别化教育计划、提供各种专业咨询服务、组织教研活动及家长咨询等。园区特教指导中心专家们还会定期来园进行指导，针对幼儿观察记录表的撰写、幼儿的问题行为跟踪记录等，予以讨论交流、分享心得、解答疑惑。

你的小缺限，我们来弥补

“智趣活动营”是翰林幼儿园创立的园区首家幼儿园资源教室，里面提供适合幼儿的操作桌椅，相关训练器材，为特殊幼儿提供实施个别化教育计划的场所，为教师和家长提供咨询和指导服务。

吴臻告诉记者，翰林幼儿园会用全纳的角度对园内特需幼儿进行信息采集，例如，对行为自控能力差、攻击性行为强、回避与人交流、社会性发展问题、语言表达弱、思维能力弱等不同需要的幼儿，做到早发现，在园区特教中心的指导下，做好生态化评估，建立个性化档案。制定适合该幼儿的年度目标，制定资源教室活动进度表，每周确保特需儿童进入资源教室两次活动，一次集体活动，一次单独个训，并做好相关的记录和分析。

另外，每一名老师都会重点观察特需幼儿的活动表现，并做好相关记录和分析。包括：以教学内容为主的活动目标、活动准备、指导计划、活动过程、注意点、持续时间、活动反思、活动照片或影像等。老师充分利用成长档案、照片、视频等手段来记录特需幼儿的游戏、生活和学习，并及时向家长反馈进步与问题，家园合力促成长。

“尊重特需儿童的个体差异，注重潜能开发和缺限补偿，让更多的特需儿童接受正规全面的学前教育，为将来进入普通学校学习奠定基础，是孩子成长的需要，是广大家长的呼声，是儿童的基本权利，也是我们坚持不懈努力的方向。”吴臻说。

高品质幼儿餐点，成长的最好起点【苏州工业园区未来城幼儿园】

记者走进未来城幼儿园，正是早餐时刻，热气腾腾的蒸馒头、香喷喷的土司、新鲜柔滑的牛奶……每一种食物都散发着诱人的香味，激荡着你的胃神经。可爱的孩子们正拿着小盘子小杯子快乐得享受着他们的美味时光。看着他们笑吟吟地咀嚼着食物，同样是幼童妈妈，记者脸上也自然地泛起了满足的微笑。

未来城幼儿园，是国际幼教联盟中心示范园，是中国民办学前教育协会江苏省内唯一的副理事长单位。2013年被评为江苏省卫生保健优质园、江苏省优质幼儿园。“幼儿健康成长之家，家长向往放心之家”是未来城幼儿园一直以来都塑造的品牌形象，如今“吃得最好”，已经成为它响当当的一块金字招牌了。

爱幼儿从餐点开始

在未来城幼儿园后勤园长王红菊看来，身体健康是最基本的条件，孩子要有一个好的身体才能更好地开展学习和游戏活动。而与孩子最直观的健康息息相关的“吃”，是大部分家长特别关注的。

未来城幼儿园每日的健康是从早点开始的，未来城园食堂按省优标准投资建设，规范配置粗加工区、烹饪区、面点区、消洗间、分餐间等功能区域，根据区域功能，配置现代化炊事工具和机械设备，满足食品加工需求。

“我们在吃的方面都最大限度尊重孩子的自由选择。”王红菊向记者介绍说，幼儿园的早餐采用自助餐的形式，每天至少有6—8种品类供幼儿选择，保证奶制品、主食、粗粮、水果和坚果的营养摄入。午餐扩展菜品选择范围、丰富菜品营养搭配，如：三文鱼、鳕鱼、奥龙也经常是孩子们的盘中餐。

为幼儿备食的从业人员也都是100%持证上岗，并细化落实“五常”管理——常整理、常整顿、常清扫、常清洁、常自律。严格过程质量督查，全面保障食品加工品质。严格把好进货关，每天对菜品进行验收，杜绝食品安全隐患；严格做到生熟、荤素、已消毒未消毒各类的分开；做到食品先进先出，拒绝临近保质期的食品。

另外，幼儿园内还设置了萌萌的烘焙屋，不但减少了外来预包装食品，做到能给幼儿提供更卫生更健康的点心，还可以和小朋友和家长一同参与制作点心。

王红菊表示，未来城幼儿园“吃的最好”的脚步将永不停歇，安全、卫生、营养、健康兼顾，让孩子在幼儿园中健康快乐，茁壮成长。

一日生活皆教育，愿小树苗们健康成长【苏州工业园区宋庆龄幼儿园】

著名教育学家陶行知说过：“一切课程都是生活，一切生活都是课程。”而这句话用来形容幼儿园教育再合适不过了。

对幼小的孩子来说，周身的一切都充满了新奇，教师的一言一行都是他们模仿的对象，对于幼教来说除了言传身教，还需要抓住鲜活的生活场景，选取生活中教育内容从而来影响孩子思维增长孩子知识。

在宋庆龄幼儿园园长李婷看来，当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，而生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，所以对于孩子“一日生活皆是课程。”

“这种随机教育的效果是最好的。作为幼儿工作者应该敏锐捕捉生活中教育的契机，关注幼儿的兴趣点和发展需要，把幼儿教育与幼儿的日常生活和幼儿的感性经验联系起来，做到一日生活即教育。”

另外，丰富多彩的学习环境也同样重要，最贴近的周边都是孩子触摸，感知自然和世界的来源。宋庆龄幼儿园有着植物角、科学室、角色小镇、小厨房、音乐室、阅读室等各类多媒体的教室，帮助孩子获得信息社会解决问题的基本感知和能力。“学习的环境将给孩子直接的刺激，带来最直观的感受，有助于提起孩子们的兴趣，将一些知识和理念逐渐传递给孩子，专业的幼儿园都应该有丰富的空间和资源供孩子们利用。”李婷说。

多元文化汇聚，小小的“联合国”有大大的世界

“你们像小树苗一样，柔软的枝条，嫩绿的叶子，在肥沃的土地上扎根，在和煦的阳光下成长。你们睁着一双惊奇的眼睛观察着：这个世界多么新鲜，多么有趣，多么灿烂！因此，你们就需要认真学习，接受教育，提高辨别能力，增强抵抗力。要学会在这个纷繁复杂、千变万化的世界上，辨别什么是真的，什么是假的；什么样是美的，什么是丑的；什么是正确的，什么是错误的。这样，你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要的有材。”这是节选于自宋庆龄《愿小树苗健康成长》中的一段话。

宋庆龄先生的“把最宝贵的留给孩子”，以及“让儿童立志做文化的主人，做自然的主人，做宇宙的主人”的理念，处处体现在了宋庆龄幼儿园的日常幼儿教育活动中。

“中外节日”“周末派对”是最受孩子们欢迎的特色教育内容。“我们有美国、英国、爱尔兰、波兰等外教，大家会将自己国家和城市的文化特色带给孩子们，这里就犹如一个小小的“联合国”。中外的教育理念相互渗透，加入了不同地域文化特色，形成了兼具全面性、启蒙性、多元性、国际化的课程方案，孩子在其中不知不觉地‘游遍’世界，并‘拥有东方文化底蕴，西方文化素养的人’，成为时代的‘小绅士’‘小淑女’。”李婷介绍。

家园携手促进，孩子的成长更加迅速全面

想要进入宋庆龄幼儿园，家长们还必须要通过面试，如果家长与幼儿园教育理念不一致，那还进不来。“因为幼儿园只是家庭教育的重要补充，切勿过于依赖学校教育而忽略家庭教育。家长需要明确自己对教育理念的认知和期待，在择园时有明确的方向，要选择适合孩子的与自己教育理念一致的幼儿园才是对孩子的负责。”李婷强调，“家园双方的关系其实是合作伙伴，需要我们奔着共同的目标，相互信任、积极沟通，相互配合，携手共进，用家园一致的教养方式，相互配合、相互衔接、相互渗透、相互促进，那么孩子的成长将更加迅速、全面。”

“一定要记住，爸爸妈妈永远是孩子最重要的人，哪怕这个世界真的有一所完美的幼儿园，也永远不要把所有责任都扔给幼儿园。毕竟，对爸爸妈妈来说，自己的孩子独一无二，对孩子来说，自己的爸爸妈妈也独一无二。”

在这里，李婷还给了幼儿家长一些建议，“幼儿园给孩子提供了一个小型的模拟社会，在这个社会之中，孩子们会发现自己不再只是父母怀中唯一的珍宝，而只是这个小型社会众多参与者中的一个，在社会中存在各种规则，孩子们需要学会独立、遵守规则、学会沟通、管理情绪、建立社会形态意识，完成自我角色的转换。家长应该共同为孩子创设一些问题情境，让他们尝试自己解决问题，而不是帮他们铺设一条一帆风顺的阳关道。家长应充分信任学校，对孩子们有信心，适时的放手，让孩子自己前行，体验解决问题的成功，体验挫折和失败，这对他终身发展将是非常宝贵的一课。”