高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

一、学习动机的激发是培养学生自主学习能力的前提

提高学生对学习的积极性，就要做到让学生之间互相学习、互相帮助，从而激发学生的学习动力，转变学生依靠教师解决困难问题的错误思维，积极主动地学习，把要我学变成我要学，这是其主观意识发生改变。即培养自主学习的能力和提高自控能力。

教师在备课过程中应当正确了解学生的真实水平，从而准确地设计出符合学生实际的教案。设计的教案应以提高学生的学习兴趣以及学生对知识有极大的渴望为前提，利用所处的教学环境，充分利用每一份资源，达到最满意的效果。大部分学生对于英语的学习会感到困难，以至于他们认为自己没有能力学好，这时教师就应发挥作用，帮助他们树立积极的心态，幸运是留给有准备的人的，当一个人足够努力，其行动远超于自己对结果的认知。而他们的成绩也是有目共睹的，最终会成为优秀的人才。因此，我们应该正确对待生活中的好与坏，而教师也应抓住这一点在日常教学中增强学生的远大抱负，激励学生勇往直前，不畏困难。

二、改变传统教学观念，突出学生的主体角色是自主学习能力培养的基础

以教师为主角的传统教学模式，不能提高学生自主学习的能力，使学生处于被动的学习环境中，而对学生自主学习能力的培养则改变了传统模式的弊端。随着新的教学方式的提出，不少学生提高了对学习的积极性，在课堂学习中成了主角，而教师主要引导并组织学生对课堂的控制，提供信息渠道，监督及促进学生的学习。在这一过程中，不仅为学生提供知识，重在培养学生的自主学习能力，而且教师应注意在课堂中不论以什么样的师生互动方式，都应该本着一切为了学生服务的态度，让更多的学生适应课堂并积极参与进来。分层次的教学方式更是能掌握全体学生的不同学习程度，更好地扬长补短，激励学生更快地提高学习成绩。

培养学生自主学习能力最主要的措施是教师在课堂中要营造良好的课堂氛围，调动学生的积极性，让学生“学以致用”。比如，学生可以用自己喜欢的句子做人生格言。据研究发现，所有活动的起源都是由于对事情产生兴趣。比如，教师在班级内设置“英语角”，首先，应该让学生捐出一本英语书籍，然后教师引导学生多交流并选出组长，采用奖扣分制度，每次都要有一个学生上台展示，给其加分。到月末，对所有组进行评选。让学生自愿参与活动，提高教学质量，激发学生对学习的兴趣，提高学生在课堂上的自我思考能力，营造积极向上的课堂教学氛围，不断培养学生对学习的自信心。充分信任学生，让学生从参与者成为主导者，学习更多的知识。

在进行英语学习的过程中，教师应该在课堂上选择一些学生感兴趣，且知识范围比较宽广的内容进行教学，然后学生了解学习此内容的目的以及应该达到的水平，采用新颖的方式进行教学，在课前几分钟给学生放英文歌，提高兴趣。教师要强化小组学习，让每个小组以上台展示的方式进行展示，提高学生在课堂中的自我思考能力，加强与学生的沟通和交流，互相监督、互相学习，提高学习意识。

采取多样化的教学方式，不断激发学生的兴趣，使学生踊跃地回答问题，培养学生的学习主动性。在此过程中，教师应不断激励学生，增强学生的自信心。或者也可以利用多媒体技术进行教学，利用视频、声音、图像等，提高学生对英语的深入了解。同时，教师应该了解班里学生的所有学习情况，在进行备课的过程中适当考虑每一位学生学习的想法，以提高课堂效率，提高教学质量为目的。

教师在培养学生的过程中，应该注重培养学生的学习方法。目前，教师的教学主要目的就是为了让学生能够学会知识，学会学习。所以，在进行英语的讲授过程中，教师应该培养学生的学习主动性。很多学生没有掌握学习的技能，不能放任学生，应该正确引导学生。使学生能够自己学习，能够对不会的知识提出疑问，对会的知识踊跃回答，采用科学的、合理的方式进行学习，使学生在课堂上处于一种主动状态。在进行英语学习的过程中，一定要了解其中的句意、了解其语法以及句型等。掌握学习的一定规律，不论是在运用记忆的方式还是通过语言的方式进行学习，要在不同的语境中了解其作用，使语言发挥它的最大能力。所以，教师在进行教学过程中，应该着重培养学生的学习方法，激发学生对学习的兴趣，不断提高课堂效率。另外，培养积极的学习方法，比如课下的时候学生可以利用CML系统这类软件进行学习，提升语言能力，通过运用一些学习工具来进行记忆，不断地进行归纳学习，从语言的基础上达到更高的效率。教师也应创新、改善教育方式，培养学生的自主学习能力，提高学习积极性。

三、总结

简而言之，在英语学习过程中，自主学习能力非常重要。教师不仅要引导学生培养正确的学习方法，还应该思考教师与学生之间的关系，和学生成为朋友，了解学生的想法，让学生在课堂上处于主动地位，给学生提供舒适的、自由的学习气氛，让学生喜欢学习，提高学习积极性，从中收获更多。