基于化学核心素养的第一轮复习的实践和思考

官万荣

摘要：本文探究了化学第一轮复习的基本模式，如有不足之处，还望各位同仁予以指正。

关键词：化学教学;核心素养;第一轮复习

中图分类号：G633.8   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）03-0057

九年级化学复习时间紧，内容多，任务重。教师常常采用三轮复习。第一轮回归课本，夯实基础;第二轮分块复习，网络知识;第三轮强化训练，查漏补缺。第一轮复习的主要目的是：使学生对分散的知识系统化，局部的知识整体化，薄弱的知识扎实化，在教学过程中，和一线教师共同探讨了化学第一轮复习的基本模式：共构一个目标;重视复习前的两项活动：小组合作和学法指导;强化“四清”：清核心概念、清化学用语、清图表、清习题。

一、共构一个目标

根据近几年中考、高考的人数统计，中考化学成绩分别达到90分以上、80-89分、70-79分，60-69分人数与高考一本以上、本科、专科，普高最低控制线人数比较吻合。经过一个多学期的学习，学生对自己化学成绩已经有了一个初步了解。教师要及时指导学生确立既符合自己实际、又有跳一跳摘桃子能达到的目标。目标制定后，每一次月考后要对自己考试的得失进行分析，尽可能实现甚至超越自己所制定的目标。

二、重视小组合作，重视学法指导

成立学习小组，小组组长带领全组同学对照课本目录查找薄弱环节，使学生在复习中分清主次，调动学生在复习课上的主动性和积极性，提高复习的针对性。小组共同完成复习任务，学生能从小组中分享成功的快乐，而且能帮助教师解决很多实际问题，做到扬长避短。小组中好帮中，中帮差，互相学习，共同进步。

加强学法指导，复习期间学生要复习的内容很多，复习资料也有很多。所以，教师应指导学生复习的方法，要帮助学生制订复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。还要指导学生处理好课本与资料、课内与课外、做题与分析题目等的关系。特别对学困生要加强指导，并及时鼓励。

三、强化“四清”核心概念

1. 清核心概念

学生化学概念的形成和化学观念的构建不是一蹴而就的，复习过程中要体现阶段性、建构性、过程性和可接受性，关注学生已有经验和个人概念的轉变。利用学生在课堂上回答错误等“不利因素”，及时诱导，充分激发学生的主动性。对于课本用黑体字排印的内容要释疑明理，要分析关键词。

例如：元素是初中化学的一个核心概念，学生不易理解，复习时让学生列举三种常见的非金属元素并写出元素符号，学生一般会写出氢（H）、氧（O）、碳（C），这三种元素的质子数分别为多少？氕、氘、氚是三种不同的氢原子，它们的质子数均为1，中子数分别为0、1、2，它们都属于氢元素吗？学生共同小结元素的定义。如何用化学用语表示氢元素和氢单质？原子、元素和单质有什么区别和联系？让学生写出1-20号元素及符号，画出第三周期元素的原子结构示意图，小结元素的化学性质决定于原子的最外层电子数。最后让学生齐读元素周期表中的主族元素，小结主族元素的化合价分别为+1，+2，+3……

2. 清化学用语

化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号，是一种统一的国际性科技语言，是研究化学的工具，是学生进一步掌握其他化学知识、解决化学问题的基础。九年级学生所学的化学用语主要包括化学符号（元素符号、离子符号、元素的化合价）、化学图式（原子结构示意图、离子结构示意图）、化学式、化学方程式等。

以绪言复习为例，先展示铜丝、氧化铜、铜绿、胆矾、铁丝、铁锈（主要成分）、盐酸、熟石灰、热水瓶内的水（主要成分）等物质，让学生在导学案中写出化学式，并对相关物质进行分类。再让学生在导学案中写出课本中相关的化学方程式。

（1）化学物质

（2）化学方程式

①硫酸铜+氢氧化钠;②石灰石+稀盐酸;③二氧化碳+石灰水;④碳酸钠+稀盐酸

3. 清图表

近年来，化学图表题在中考化学试卷中所占的比例越来越大。图表题是利用文字、表格、图像等方式来呈现化学的有关问题的一类试题，要求学生通过获取图表中的有关信息、分析数据，得出结论。

因此，第一轮复习要引导学生多关注课本中的图表，掌握精髓，细心分析，弄懂意义。让学生对照图表分组进行表达交流，从中学会搜集信息、处理信息、提高思维能力。如在复习课题2化学是一门以实验为基础的科学时，通过讨论，最后让学生在导学案中填空。

4. 清习题

复习课中例题的选择，习题的配备必须精心考虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，进行讲解或让学生练习，帮助学生从中找出解题规律与方法。注重归纳与反思。精选课本上的习题。如课本101页的习题1（1），学生书写水通直流电生成氢气和氧气，并让他们从宏观、微观两个视角说明其含义，引入“化学计量数”的概念及表示方法，使学生明确“三重表征”的思维方式。有些习题要适当拓展延伸，如根据101页习题2，教师自编如下习题：气体打火机的燃料主要是丁烷（C4H10），写出丁烷在空气中燃烧的化学方程式。要引导学会一题多解、一题多变、一题多用，达到“做一题，会一片”的效果，提高试题的利用率，培养学生的发散性思维。

复习的意义在于巩固、拓展、升华、提高等。复习不应当是简单的重复、照本宣读、炒剩饭、冷饭。它实际上也是获取新知的过程。通过全面系统的复习，学生能够区分主干知识和知识系统，进一步了解研究和处理问题的方法，有助于学生形成良好的认知结构，形成知识网络，能够处理和解决一些相关的化学问题，最后达到提升学生化学核心素养的目的。

（作者单位：江西省广丰区教研室   334099）