习得读写方法，品味爱的传奇

曲少航

摘 要：在德育课程一体化教学实施过程中，充分利用语文课程资源，在课堂上将习得方法与品味情感进行恰当的融合。在精读赏析课《企鹅爸爸》的教学中，着重体现“先学后教”“文道统一”的理念，既让学生扎扎实实地进行了阅读实践，又成功地拨动了学生内心渴望阅读、渴望了解与亲近自然的心弦，将阅读课中培养语感、发展思维、培养审美情趣的作用发挥得淋漓尽致。

关键词：德育;读与写;《企鹅爸爸》

一、教材版本

义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制小学语文五年级下册第一单元“人与动物”的主题下拓展的阅读篇目。

二、目标确立

1.通过联系上下文、联系资料等多种阅读方法品读语句，感受企鹅爸爸伟大的父爱，激发热爱自然的情怀，树立人与自然和谐相处的意识。

2.初步体会细节描写在表现父爱中起到的作用。

3.感受文章语言的精美，积累语言。

三、教学流程及设计意图

第一环节：谈话导入，初识企鹅爸爸的爱子形象

学生谈初读文章后对企鹅爸爸的印象。教师简单评价。

【设计意图：简单的谈话，教师能了解学生初读后对课文内容的掌握情况，及时对学生有个性的阅读给予肯定，让学生树立学习的信心。】

第二环节：自主读书，寻找文字里的父爱

学生静心品读，圈画出表现企鹅爸爸父爱的词句，写出体会。

教师巡视指导。提醒学生注意学习习惯。

【设计意图：这体现了“先学后教”“以学定教”教育理念。同时，批注阅读是阅读课中最实用的阅读方法，教师通过课堂教学，努力让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。】

第三环节：指导读法，品读刻骨铭心的父爱

首先，鼓励学生将自己的阅读收获与大家分享。接着，针对学生感受不深刻的问题，以其中一个句子为例，引导学生联系上下文、结合资料将文章读深、读透。最后总结学习方法。

【设计意图：本环节教师有的放矢，针对学生交流中出现的理解浮于表面这一问题进行适时、细致的指导，让学生习得方法。在赏析中，企鹅爸爸爱子如命的行为开始触动学生的心弦。】

第四环节：深入理解，引发情感共鸣

在前一环节教师有针对性的阅读指导后，学生进行二次批注，然后交流。本次交流中，教师注意引导其他学生对发言者的感悟进行补充、修正，将学生的思维引向更深的层次，使学生不但能深入理解动物世界的父爱，还能将人类的亲情与动物的亲情相结合，认识到人与动物的亲情都是美好的、值得回味的。最后学生在朗读中再次回顾细节描写在情感表达上的妙处。

【设计意图：本环节教师用带有鼓励性、引导性的评价，使越来越多的学生参与到思考与交流中来，越来越深刻地体会到企鹅爸爸的舐犊情深，感受动物世界与人类同样的美好情感。】

第五环节：总结提升，激发热爱自然的情感

总结本堂课习得的阅读方法——联系上下文读、结合资料读，体会本文写法——细节描写刻画企鹅爸爸爱子如命的形象。推荐阅读动物小说，鼓励学生了解、关心动物世界，将人与动物应和谐相处的思想根植在学生心中。

【设计意图：教师结合板书进行了清晰明了的总结，强调学法，为学生今后的阅读指明了方向。】

四、精彩片段

片段一：指导学法，品读动物世界里的父爱

如何让学生把文章读深、读透，将企鹅爸爸的爱子如命镌刻到学生的心里，是本堂课中要重点解决的问题。

针对学生的交流，教师首先抓住关键词“伫立”，引导学生联系上下文来理解。学生读企鹅爸爸孵蛋的动作描写，理解这是一种“怀抱着不能碰、不能压、不能搁下片刻责任”的伫立;读关于时间的描写，理解到这是“整整64个”不眠不休的日日夜夜的伫立。教师肯定学生这种联系上下文阅读的方法将一个词语读出厚度来了！接下来，教师指导学生找到环境描写。学生边想象边朗读，体会到这是狂风肆虐的严寒中艰难的伫立。教师播放视频。学生看到南极极度恶劣的天气，对企鹅爸爸那爱子如命的伫立着孵蛋的行为敬佩不已。企鹅爸爸浓浓的爱浸满了学生的心灵，学生被这伟大深沉的父爱包围着、感动着。最后，教师再适时小结环境描写的妙处，这样便将读法与写法在无形中渗透进教学行动中了。

在这种抽丝剥茧的交流中，教会学生抓住关键词品读课文的方法，让学生懂得了怎样从词语表面读出背后的内容。

片段二：深度赏析，让文字中的父爱“立”起来

当阅读有了方法的引领能逐渐深入下去时，语言文字与思想内容的整合便水到渠成。

学生的思维被打开后，他们努力学着将文章前后贯穿起来读。此时，教师或点拨、或追问、或提升，使学生能读懂文字背后的情感。如，有学生交流企鹅爸爸要离开孩子的不舍时，联系前文64天孵蛋的艰辛，感受到企鹅爸爸对孩子很留恋。此时，教师点拨学生联系生活实际来谈——狂风怒吼的夜晚，父亲顶风冒雪地为自己买来想吃的橙子;无数个流泪的时刻，父亲温暖的大手拥抱自己，鼓励自己笑迎生活;远在千里之外的父亲对自己的殷殷牵挂和思念……当学生心中波澜起伏的时候，教师让学生再回到课文中，深情地朗读企鹅爸爸为了小企鹅的诞生历尽艰辛的句子。此时，企鹅爸爸即将离别时，那“一步一回头”的动作背后隐藏的浓浓的父爱被学生一点一点体会到了。

面对这样一群可爱的动物们，谁又忍心去伤害它们呢？至此，对大自然的热爱、与自然和諧共处的思想，一点一点渗进了学生的血肉里。

课已尽，意无穷。本节课学生不仅习得阅读与写作的方法，还真切地体会到动物界里美好的情感，受到了思想熏陶。如此将德育与文字融为一体的阅读教学，才是完整的。