新时期下的小学学校管理工作浅析

谢林升

摘 要：小学教育在我国教育体系中占据着最为基础的地位，而科学有效的管理是推动学校健康持续发展的基础，直接影响着小学教育质量及其发展水平。从学校管理的实际出发，探讨新时期下开展小学学校管理工作的有效策略，以供参考。

关键词：小学教育;学校管理;素质教育;制度

小学教育是基础教育的重要组成部分，而小学学校管理影响着素质教育的实施以及基础教育课程改革的进一步推进。学校是由人组成的集合体，特别是小学生的心智尚处于成长的初期阶段，生活阅历有限，这也凸显出小学学校管理的较高难度。考虑到小学学校管理与教育发展相适应的需要，坚持以人为本的教育理念，有效建立科学的管理体系与管理机构，有针对性地优化学校管理工作措施，加强小学学校的人性化管理，加大探索学校管理的力度，对提升新时期下小学学校管理工作水平有积极意义。

一、全面落实素质教育理念

小学生首次离开家长独自展开校园生活，而学校管理工作服务于教师与学生，一定程度上影响着教师的教学水平与学生的学习积极性。坚持以人为本是现阶段我国科学发展战略的核心。在新时期教育改革的形势下，为了加快推进小学教育改革进程，更好地开展小学学校管理工作，管理人员应当在学校管理中全面落实素质教育与以人为本的教育理念，充分考虑小学学校管理中的教师与学生两个重要因素，摒弃传统且滞后的教学观念，坚持以教师与学生为中心开展小学学校管理工作，结合当前小学学校管理存在的不足之处，有针对性地调整学校管理方案与措施，促进小学学校管理工作水平的提升，将调动教师与学生的积极性放在学校管理工作的首位，强化人性化管理，更好地服务于教师与学生，充分发挥学校管理的巨大作用。

针对新时期小学学校管理工作面临的巨大挑战，学校管理者在小学学校管理中需要摒弃传统的过分注重考试分数的管理理念，结合国家与社会对人才的需求方向，明确学校管理的相关要求与标准，将学生的全面性发展提到最高的位置，随时随地把对人积极性的调动放在首要位置，以学生的全面发展为主要导向，合理调整开展学校管理工作的思路，降低考试成绩的主导地位，明确素质教育的优势与核心思想，科学制定教学模式与教学方法，因地制宜地开展学校管理工作。相关管理人员应从学校的实际情况出发，明确决策对学校管理工作有效开展的影响，着眼于学校管理效果与长远利益，适时改进教学计划与管理方式，将素质教育的核心思想与核心要求融入学校管理中，以事实为依据做出学校管理决策，促使小学学校管理与“以人为本”的理念更加契合。

二、有机结合管理形式与内容

环境对人有着极大的影响，而小学学校管理工作的开展影响着学校氛围的营造。针对当前小学学校管理的内容与形式相脱离，校园学习氛围不浓郁的普遍现象，考虑到新时期下小学教育教学改革的需要，相关管理人员在小学学校管理中应当改变仅仅注重管理内容的传统管理思路，扩展学校管理的深度，摒弃流于表面的学校管理模式，创新学校管理工作，适当调整管理措施与手段，有机结合管理形式与内容，科学管理学校，把德育渗透到小学学校管理全过程中，在形式的基础上追求管理内容的不断完善，从而提升学校管理的境界。在新时期教育改革的形势下，管理工作者在小学学校管理中应当重视新技术与新手段的融入，将传统的学校管理模式向新的管理模式过渡，以形式为管理内容的依托，以内容为管理形式的核心，明确小学学校管理中的重难点，注重细节管理与过程管理，注重校园内和谐的人际关系，营造良好的校园氛围，创设催人奋进的校风，促使学校管理走向实效，以提升新时期下小学学校管理水平。例如，在小学学校的卫生管理中，从传统学校管理过渡到新的管理模式，以体现班级的卫生状况为管理内容，有效整合管理内容与形式，结合学校卫生管理的实际情况，灵活运用班主任扣分制与班级比分制度等行之有效的管理形式，不断革新小学学校的管理工作，更好地改善校园环境。

三、建立完善的约束与激励制度

适宜的管理机制与制度对小学学校管理工作的开展具有激励与约束作用，而考虑到新时期下小学学校管理工作改革的需要，以及教师对民主的更高要求，为了使学校管理能够有章可循，相关管理人员在学校管理中应当坚持“以人为本”，结合现阶段小学学校管理的实际情况，根据时代的发展，建立各种奖励机制，以民主的作风为学校创造一种民主和谐宽松的环境，构建师生共同的道德价值体系与精神生活，帮助学生树立正确的人生观与价值观，促使学校工作人员与学生能够实现自我约束与自我完善。根據小学学校管理工作的创新需求，建立完善的约束与激励制度，将考核内容全面化、过程公开化，结合学校管理的实际情况，以及教师与学生的具体需要，建立合理的内部分配机制与完善的业绩考核办法，正确运用适宜的控制手段，使学校管理工作目标化且量化，从而提升小学学校管理水平。

在新时期教育改革的形势下，针对现阶段小学学校管理存在的不足之处，为了更好地开展学校管理工作，应当全面落实素质教育与以人为本的教育理念，建立完善的约束与激励制度，促使管理内容全面化与管理办法科学化，有效整合管理内容与管理形式，营造良好的校园氛围，全面渗透德育，促进小学生更好地成长。

参考文献：

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[2]狄彩丽.新时期小学学校管理工作浅析[J].中外交流，2017（50）：95.

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