简述小学低年级作文起步教学

宋斌

摘 要：作文是小学语文课程中的一个重要组成部分，但由于小学生刚刚接触写作，需要一个循序渐进、逐步提高的过程。小学低年级阶段是写作教学中十分关键的一步，其教育效果直接影响着学生的写作兴趣、写作方式以及思维方式等多个方面的发展。在教学中，教师需要根据学生的实际情况，围绕写作教学的各个重点分别开展训练，采用多手段、多层次的教学方法进行训练，为学生未来的写作学習打下坚实的基础。

关键词：小学低年级;作文;起步教学

随着新课程改革的推进，素质教育成为当前教育活动的主题。作文教学作为语文课程中的一个重要组成部分，应当在小学低年级就要开展起步工作，以促进教育教学改革步伐的加快，为学生将来的写作学习乃至整个语文课程的学习做好充足的准备。教师要抓住小学低年级这一最佳教育时期，按照从说到写、从简到难的原则，有计划、有目的地做好作文教学的起步工作。

一、创设交流情境，鼓励学生开口

口头表达是培养学生作文能力的首要任务。有效的口头训练能够培养学生良好的表达能力、语言组织能力和思维逻辑能力，而这些是学生学习写作所必需的基本能力。低年级的学生在说话时往往存在着不完整、发音不标准、顺序混乱等问题，教师要指导学生从完整地说一句话开始学起，让学生能够准确地用语言来表达自己的所见、所闻、所想。在说话训练中，教师要将说好通顺完整的话作为重要目标，通过图片、实物等方式来营造出一定的情境，激发学生表达的能力，或者通过补句、扩句、缩句、口头造句等方式进行训练。要注意的是，教师必须要遵循由易到难的原则，进行阶梯式的训练。例如，我提出一句话：“我有一块（  ）的小手帕。”让学生自由填充括号中的内容，接着，我提高难度，要求学生扩充句子，使用一些修饰词来丰富句子内容，使其更加具体生动，我通过一些问题来引导学生思考：“手帕是什么颜色的？”“上面有什么图案？”等，学生展开丰富的想象，如有的学生说：“我有一块白色的小手帕，上面有一只胖乎乎的熊猫。”又如“我有一块浅黄色的小手帕，手帕上有两只小猪，一大一小，十分可爱。”等，通过这种循序渐进的方式，从说一句话到说多句话，为学生写作能力的提升打下良好的语言基础。

二、开展游戏活动，激发表达动力

兴趣是最好的老师，这一点在小学低年级教学中尤为明显。小学一、二年级的学生主动学习的意识较为淡薄，其学习动机、学习行为等在很大程度上受到自身兴趣爱好的影响。因此，小学低年级的教师需要运用更多丰富有趣的游戏活动来激发学生参与教学活动的兴趣，精心设计活动环节，为学生提供写作的材料。如我组织学生开展了一次“踩气球”的游戏活动，事先打好气球，将其分散在教室当中，然后让学生蒙着眼睛寻找并踩破气球，在一分钟的时间里，谁踩破的气球最多就是获胜者。在活动过程中，学生表现出了高涨的参与热情，玩得十分开心。我不失时机地抓住学生此刻的愉悦心情，让学生把刚才的活动过程记录下来。这次活动为学生的写作提供了充足的素材，学生写出来的话语也变得更加充实饱满。如其中一位学生所写：“轮到我的时候，我先蒙好了眼睛，随着老师的一声‘开始，我迫不及待地想冲出去，但因为看不到，只能慢慢摸索着向前走，一个个气球被陆续踩破，我心里越来越高兴，但一不小心碰到了墙上，同学们都笑了起来，我扯下眼罩，吐了吐舌头。”由此可见，通过组织学生参与游戏活动的方式，可以有效地丰富学生的情感体验，激发他们表达自我的动力，提高写作的兴趣和水平。

三、注重阅读积累，丰富文化底蕴

阅读是写作的前提和基础，如果没有阅读作为基础，即使学生有表达的愿望，也无法以文字的方式很好地呈现出来。小学低年级学生的理性思维能力较弱，面对生活中、学习中的趣事，往往不知道怎么组织语言，更不知道如何写成作文。对此，教师要根据学生好说、好动的身心特点，积极开展一些“活动课”，让学生在活动中阅读积累，形成丰富的文化底蕴。比如我组织学生开展了一次“故事会”，首先推荐一些适合学生年龄的儿童书籍，比如《安徒生童话》《格林童话》等等，让学生在空余时间先简单地自行阅读，遇到不认识的字、不懂的词语等记录下来，向家长或教师寻求帮助。然后，在语文课堂上，学生就自己喜欢的故事进行交流探讨，用自己的话将故事的梗概讲述出来，可以口头叙述，也可以事先写一段话。通过这种方式不仅充分地调动了学生的积极性，使其在阅读的过程中提高了知识积累和理解能力，还通过学生之间的分享进一步开拓了学生的阅读视野，使学生获得了更多写作素材。

总而言之，小学低年级的写作起步教学对于学生的成长具有重要意义，对其以后的写作水平、语文素养的综合发展等都有着重要的作用。教师要从学生的身心发展规律出发，研究出更具实效性和趣味性的写作教学策略，激发学生对于写作的兴趣，逐步培养学生良好的写作方式，引导学生积累语言知识，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]赵颖.小学低年级作文起步教学策略探究[J].课外语文（上），2018（3）：115.

[2]赵琼英.浅谈小学低年级学生作文起步教学训练[J].读与写（中旬），2016，13（8）：92.