小学英语课堂导入有效策略研究

崔晓朵

摘 要：随着新课程改革的不断发展，越来越多的英语教师开始重视英语课堂教学的有效性。课堂导入作为教学活动的第一个环节，对于教学效率的提高有着重要的影响。立足于教学实践与感悟，从“游戏导入，活跃课堂氛围”“音乐导入，培养学习兴趣”和“故事导入，增强学习趣味”这三方面入手，就小学英语课堂导入有效教学策略研究发表认识与看法。

关键词：小学英语;课堂导入;有效策略

课堂导入作为教学的初始环节，对教学活动的开展有着至关重要的作用。良好的课堂导入可以为教学活动的顺利进行起着强大的推动作用，它不仅可以充分吸引小学生的注意力，还可以为接下来的教学活动打下坚实的基础，从而有效提高英语课堂的效率。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕小学英语课堂导入有效策略研究展开详细的分析与阐述。

一、游戏导入，活跃课堂氛围

我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”由此可见，游戏对学生来说有着莫大的吸引力。在英语教学中，利用游戏来进行课堂导入，不仅解决了学生“学和玩”之间的矛盾，还可以营造活跃的课堂氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。

例如，在教学“Unit 1 Get up on time！”这一单元时，笔者首先带领学生进行了课前热身活动，如“Hello， boys and girls！ Welcome back to school ！ Nice to see you again！ Hows your holiday？ How are you？”等。接着笔者通过游戏导入了本节课的内容，因学生第一次接触到这个话题，所以笔者进行了示范。笔者在黑板上画了一个钟表，然后有引导性地自问自答：“Whats this？ Its a clock. What time is it？（笔者在黑板上的钟表上画出7点）Its 7 oclock.”然后边讲边画：“I get up at seven. I have breakfast at seven thirty.（笔者在黑板的钟表上画了7点30分）”之后笔者提问学生：“What time do you get up/ go to school/go to bed？”同时请学生上到讲台来画出自己的时间。通过画自己的时间表，然后用英语来描述时间的游戏，充分激发学生学习英语的动力，学生的学习热情都十分高涨。

二、音乐导入，培养学习兴趣

音乐非常富有感染力，当小学生听到音乐时，都会情不自禁地跟着音乐扭动起来，甚至是跟着一起哼唱。利用音乐来导入英语教学可以将生硬的文字变成灵动的语言交流，可以使学生快速地调整自身的状态，从而投入到学习活动之中。再加上英语的歌曲和童谣都非常富有韵律感，因此可以有效培养学生学习英语的兴趣。

例如，在教学“Unit 2 Be helpful at home.”这一单元时，笔者在导入时对学生说：“Chant together”，接着笔者带领学生一起唱：“What can bird do？ It can fly. What can rabbit do？It can jump. What can pig do？ It can eat. Can you fly？No，I cant. Can you eat？Yes，of course.”通过自编的朗朗上口的歌谣，可以将学生的注意力瞬间吸引过来，使学生投入到课堂活动中来。同时也有效地复习了上一节课学习过的内容，为之后的教学内容做了良好的铺垫。接着笔者提问：“What can you do at home？”学生给出了各种回答“I can do housework at home.”“I can do the dishes at home.”笔者评价：“You are helpful.”由此顺利地引出了本节课的学习内容。

三、故事导入，增强学习趣味

故事中具有丰富曲折的情节、多姿多彩的人物形象，具有很强的趣味性，每个小学生都非常喜欢听故事。而有趣是激发学生思维，提高学生学习积极性和主动性的重要条件。基于此，我们小学英语教师在英语教学中利用故事来导入教学内容，既可以使学生发散学生的思维，激发学生求知的欲望，又可以增强学习的趣味性，大大地提高了课堂的教学效果。

例如，在教学“Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket？”这一单元的Part B Read and discuss时，笔者首先给学生讲解了一个幽默的小故事：“Mr. Brown很累，他想在车里休息一会，可不停地有人敲车窗问去超市的路，因此他想出一招：在他的车前玻璃上贴了‘我不知道去超市的路。没想到这样还是不得安宁，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并告诉他怎么去超市。”讲完之后笔者让学生分析了这个故事，然后让四个人一组来分角色表演故事，并提醒他们注意表情和语气。如此一来，充分增强了学习的趣味性，提高了学生学习的欲望。

总而言之，课堂导入是英语教学的重要组成部分之一，在课堂教学中發挥着重要的作用。基于此，我们小学英语教师应不断提高自身的课堂导入技能，为促进学生的学习和发展，促进英语教学活动的顺利开展做一个良好的铺垫。在日后的英语教学实践中，笔者将对小学英语课堂导入有效策略做进一步的研究，以促进笔者个人课堂导入能力的进一步提升。

参考文献：

[1]杨孝健.小学英语课堂导入中的问题与对策探讨[J].中国校外教育，2017.

[2]张荣飞.精彩导入，形式多样，构建小学英语高效课堂[J].华夏教师，2018.