信息技术在小学数学教学中的应用

侯延丽

摘 要：信息技术是信息社会的产物，它在教学中有很多传统教学方式不具备的优点和作用，信息技术在小学数学教学中的应用对提升学生的学习兴趣、突破重难点、提高教学质量等方面都有很大的帮助。基于此，旨在浅谈一下信息技术在小学数学教学中的应用。

关键词：信息技术;小学数学;应用

现在我国已经步入全新的信息化时代，在此环境下，教师不仅要对教学内容和教学方法进行全面的优化和创新，同时还要科学合理地利用信息化手段为学生提供丰富的学习资源，为教师提供先进的教学方式，增强课堂教学的活力和感染力，提高课堂效率，培养学生开阔的思维能力和想象能力。因此，教师在教学时应充分合理的应用信息化技术，让信息技术在小学数学教学中得到广泛应用并发挥积极作用。

一、运用信息技术，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对数学学习产生强大的好奇心，才会表现出强烈的求知欲，提高自身学习效率。小学数学中的内容相对枯燥，再加上小学生的认知水平有限，教师若长期采用单一的说教模式，会让学生对数学学习产生厌烦心理。鉴于信息技术自身具备丰富、立体、有趣的特点，教师可借助多媒体技术设置教学情境，与教学内容进行紧密联系，将抽象枯燥的理论知识、图形结构以图片、动画的形式表现出来，赋予教学内容趣味性的特征。

比如，特級教师华应龙在讲“角的度量”时，用多媒体依次出示了倾斜度较小和倾斜度较大的滑梯，给学生造成极大的视觉冲击，引得学生一片大笑。后又展示了倾斜角度合适的滑梯，问学生这三个滑梯的不同之处在哪里？有的学生说有高有矮，有的说有胖有瘦。华老师肯定了学生的说法之后，说有一个很重要的不同之处，需要用数学的眼睛才能看出来。学生回答出角度之后，华老师：“对，最主要的是他们的角度不同。那么滑梯的角度多大才合适，就需要我们量角的大小了。”华老师用学生爱玩的滑梯引入课题，学生肯定特别想知道经常玩的滑梯角度是多少，所以学生对这节课一定很感兴趣。

还有北京特级教师施银燕老师，在讲“确定位置”时，用打地鼠的游戏引入，让学生先在电脑上玩打地鼠的游戏来热身，然后增加难度，A同学看准地鼠的位置，告诉B同学，B同学按A同学描述的位置去打，接着再增加难度，C同学不能具体描述地鼠的位置，只能说两个数，让D同学去打。只说两个数，那么事先他们必须先商量好顺序和方向，如此一来，学生在轻松愉快的游戏中创造了数对。学生怎能没有兴趣呢？

二、运用信息技术，突破重难点

在教学过程中，教师能否合理处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破教学难点是至关重要的。而信息技术就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教材难点的有效手段。运用多媒体辅助教学，可以把教材内容通过生动有趣的动画，使静态的知识动态化，直观生动地演示出来，有效地激发学生探究新知识的兴趣，优化学生的认知过程。信息技术可以把抽象难懂的知识点通过形、声、情形象化，让学生直接感知和理解教学内容，从而有利于突出重点，化解难点。

在教学过程中，对重点部分，可以通过“聚光灯”“变色”“闪烁”“放大”等手段突出重点，刺激学生感官，引起学生注意，帮助学生审题，启迪学生思维。在几何知识的教学中运用信息技术可以把难点进行分解，做成直观的动画呈现思维的过程。

比如，在“圆的面积”教学中，我们运用动画技术，可以把圆平均分成4份、8份、16份、32份、64份……然后再将其拼成近似的长方形，这一过程的演示，可以让学生更清楚地看到拼成的长方形的长其实是这个圆周长的一半，宽是圆的半径，在拼的过程中图形的面积没有变化，加深了学生对圆面积计算方法的认识，体验其中蕴含的极限思想。又如三角形、梯形及平行四边形的面积计算公式的推导，圆柱表面积和体积公式的推导等，都可以用课件中的图形剪拼、旋转等，非常直观地展示形成过程，渗透转化的数学思想，并让学生知其然，更知其所以然。

三、运用信息技术实现翻转课堂

翻转课堂是老师先把要学习的知识录制成微课，然后通过互联网发布给学生，让学生在上课前一天观看视频，视频可以重复播放，方便学生做学习笔记。课堂上，师生进行互动交流，并完成课堂练习作业。翻转课堂使所有的学生积极主动地学习，使所有的学生得到个性化教育，从而获得更好的教育效果。

平时教师在家的时候，如果学生有问题，我们也可以把讲解录制一个小微课发给学生。我曾看到一个朋友用手机里的“快手”APP录了好多数学小知识点，让学生关注后随时都可以观看，课堂上掌握不好的回家后还可以反复观看学习。

信息技术在教学中的应用远不止这些，还可以利用一些软件来辅助教学。比如，101教育PPT里有很多教学资源，包含课件、教案、多媒体、习题、学科工具、3D、VR等，使老师备课得心应手。其中学科工具辅助老师突破重难点，让授课更高效，另外在手机上下载APP可以实现同屏效果，用手机控制课件播放。手机拍摄照片、视频可以实时上传让学生观看。

在信息技术飞速发展的今天，我们不能光靠单一的传统教学手段来教学，我们要不断更新自己的信息技术知识，提高自己的信息技术水平，需要注意的是，信息技术只是一种辅助教学的手段，不能代替学生的动手操作和体验，因此我们要合理地运用信息技术，让信息技术更好地服务于教学。

参考文献：

[1]吕洋.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2018（51）：142-143.

[2]任卉颖.谈信息技术与小学数学学科的有效整合[J].华夏教师，2018（26）：54-55.