新课改背景下小学语文课程教学实践性探析

陈斗魁

摘要：随着社会的不断进步与发展，教育也在不断地深化改革，由原来的理论性教学向实践性教学方向转变，使得新时代的教学不再只局限于书本，而是以书本为基础，引导学生，走出理论，走向实践，走向生活，从而不断地完善学生语文的知识结构，不断营造语言学习环境，凸显语文实践环节对语文教学的影响。据此，以语文教学为例，对如何提高小学语文教学实践性提出几点拙见，望对广大小学语文教师提供借鉴和参考。

關键词：小学语文;课程教学;有效措施

一、加强小学语文教学实践性的必要性

笔者将从以下三个角度分析将理论与实践相结合的必要性。首先，实践性是小学语文的重要特性之一，这是当下语文教学改革必须牢牢把遵循的一个原则。其次，语文是一门工具性学科，学习语文的目的主要就在于运用，我们之所以会在小学开展语文课，就是为了教授学生学会运用语文来进行交流、沟通。而不是单纯地让学生去研究语文，探讨学理。再次，任何一门学科的学习都应该是实践与理论相结合的，动态与静态相结合的，只有将理论与实践有效地结合起来，我们才能更有效地培养学生的语文学习能力与认知能力，从而不断提高学生的语文学习能力与文化素养。

二、加强小学语文教学实践性的有效措施

众所周知，语文教学涉及很多方方面面的知识，笔者根据自身的实践经验，就从朗读教学，古诗词教学以及德育素养教学方面谈论如何提高教学的实践性。

1.朗读教学方面

众所周知，朗读是小学语文的重要组成部分，良好的朗读教学方法不仅可以提高学生的语文学习能力，同时还可以提高学生的交际能力，因此朗读也是当前语文改革中最为重视的一个领域。笔者以为，当前的朗读教学应该向实践性方向转变，一来可以提高学生说的能力，二来还可以帮助教师更好地掌握学生的阅读情况。

例如，在五年级上册的语文教学过程中，当上到《黄果树瀑布》这篇文章的前一天，教师可以让学生主动参与并报名朗读课文，要求一个学生读几个段落，总共三个学生完成课文的朗读，同时为了保证学生的朗读质量，教师应当给学生讲解一些阅读技巧，然后让学生课后自行朗读。待到第二天上课时，教师可以先让事先报名的学生起来朗读文章，最后再比比哪个读得最好。教师采取这样的教学方法有助于提高学生之间相互学习的能力，并且提高教学的有效性和质量。通过这种实践性的朗读教学法，我们可以对学生的朗读情况有准确地了解，从而为我们进一步的教学提供更好的引导。

2.德育素养教育方面

一般来说，良好的道德素养不仅会促进个人的成长和发展，同时还会在与人相处的过程中给人留下良好的印象。因此，作为教师，我们对学生加强德育方面的培养是有利于促进学生的成长与发展的，是有利于学生今后的学习与就业的。因此，我们在传授知识的同时，也应该注重学生德育素养的培养，而笔者认为提高学生的德育素养的一个好方法便是实践教学法，即将实践与理论相结合起来运用到教学中去。

例如，在教导学生树立职业平等观念与环保意识时，教师可以周末组织学生去学校附近的公园捡垃圾，在组织学生到达约定的公园之后，教师应当先给学生讲解环保知识，如垃圾如何分类等，然后再让两个人为一组，分工合作，一个负责捡垃圾，一个负责提塑料袋。这时学生在捡垃圾的过程中就会发现，负责打扫的叔叔、阿姨是多么的辛苦，这时学生就会从内心树立起对环卫工人的感激之气，这时小学生在无形之中也对保洁这份职业多了一份尊重，同时也加强了自身的环保意识。

3.古诗词方面

古诗是小学语文的重要组成部分之一，学习古诗可以帮助学生感悟到古代文人的思想感情，从而更好地传承古人思想中所折射出来的优秀文化，如心怀天下、爱国主义等优秀文化，因此教师也应当重视古诗词的教学，而加强古诗词教学的最好方法，莫过于将古诗与实践相结合。

例如，教师可以利用课堂时间，给学生开展一个小型的古诗词竞赛，如教师用几句话描述出一个背景，让学生用适当的古诗词进行概括，如在异乡看到明月便会想起家乡，这时学生就会联想到李白的《静夜思》的举头望明月，低头思故乡;在吃饭时牢记农民伯伯的辛勤耕作，学生便会联想到李坤的《悯农》的锄禾日当午，汗滴禾下土;在诗人送别友人时，劝友人再饮酒一杯时，学生就会联想到的《送元二使安西》中的劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。我们组织开展此类课外活动不仅有利于学生将所学知识运用在日常生活中，让学生发现语文知识作用的广泛性与实际性，对促进学生的全面发展有积极作用。

随着社会的不断进步与发展，笔者认为教育也要随之地进行改革，而改革的方向应当朝着实践性方向变化，当然，要想实现这样一个转变也是非常困难的，并不是朝夕之间就可以实现的，但是，笔者以为，只要教师不断地对自己的教学方法加以改进，如借鉴优秀教师的教学方式或者是结合学生的具体学习特点来不断创新自己的教学方式，使得自身的教学方式不只是局限于理论讲解，更多的是借助于实践进行教学，学会在语文教学的各个方面都引进实践，一来可以提高学生的理解能力，二来还可以提高学生的语文运用能力，从而不断促进学生各方面的学习。

参考文献：

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[2]王少梅.有关小学语文阅读教学中增强实践性的措施[J]援网友世界，2013（22）.