信息技术与中职英语教学的深度融合

陈晓菲

摘 要：近年来，随着我国教育体制改革的不断深化以及信息化技术的蓬勃发展，深化信息技术与英语教学的有效整合也逐渐的成为了当代教育领域的全新课题。在英语教学过程中，通过与信息技术的有效整合，促使教学内容与教学形式更加多元，同时也促使英语教学能够以一种更为灵活的形式展开，全面提升教学质量。基于此，本文就针对信息技术与中职英语教学的整合问题进行了探讨，以供参阅。

关键词：中职英语 英语教学 信息技术 整合

就当前我国中职英语教学来看，“高分低能”的学生不在少数，这一问题的存在已经严重制约到了我国中职英语教学事业的发展。为更好地改善这一问题，迫切需要积极转变之前传统的教学理念与方式方法，突出学生教学主体地位，强化学生英语实践运用能力的培养。要达成这一英语教学目标，关键也就需要扎实推进信息技术与英语教学的深入整合，借助信息技术促使教育资源和教学形式更为丰富，从而更好地提升英语教学质量。

一、丰富教学形式，强化学生兴趣培养

在过去传统的英语教学模式下，教师教学工作的开展基本上依靠“一本教材、一支粉笔、一块黑板、一张嘴”即可完成，在社会发展日新月异的今天，高素质人才需求尤为迫切，显然这种落后的教学模式已经无法适应日益迫切的高素质人才需求。此外，在传统的教学模式下，教师在课堂上的板书时间往往也会占据大量的课堂时间，造成了课堂教育时间的不必要浪费，而且还消耗了教师的体力和精力，进而影响英语教学质量。而多媒体的引入，成功的解决了这一问题。教师在教学过程中，借助多媒体可以将与教材内容相关的一些视频或音频资料在课堂上进行展示，赋予了英语教学课堂更多地生机与活力；此外利用多媒体教学还有效的节省了传统教学模式下教师的板书时间，从而为教师教学预留出了更多地自由时间，促使课堂教学内容更为丰富，使得学生对于知识的掌握更加牢固。[1]

比如在词汇课堂上，笔者就应用了翻转课堂的教学模式，针对具体内容选择一些针对性而微视频，将声音、视频以及文字有机的整合到了一起，学生们对于这种新颖的教学方法一般都比较好奇，所以也会积极的参与进来。比如在讲解“bobby”这一词汇时，学生们一般也都会接触到像“fishing”、“stamp”、“music”等基础词汇，对此笔者特选择了相应的一段微视频在课堂上进行了展现，在对人物效果、动漫形象等充分利用的基础上，学生们更加深刻的感受到了每个具体词汇所涵盖的含义，这对于学生更好地理解整个视频意思也是很有帮助的。另外，在视频播放完之后，笔者将教学人物布置给学生，并引导学生针对任务进行思考，比如“translate the sentence”；学生们通过这些任务的思考，促使其对于词汇的掌握更加深刻，进而也有效的提升了英语词汇课堂的教学效果；再次，笔者还结合相关教学内容组织学生开展了一定的活动，促使课堂教学与实际生活联系的更为紧密。结果显示，这种活动化教学对于学生学习兴趣的激发发挥出了重要的作用和价值。

二、创设情景教学，激发学生创新思维

在当代教育领域，一系列信息化教学技术的融入促使传统的英语教学形式逐渐由单一的文字静态形式转化为图文结合、声情并茂的视频形式，由此一来不仅促使学生在英语课堂的学习过程中能够深刻体验到未来工作的真实情景，促使学生逼真的生活化体验进一步增强，同时也使得学生思维的积极性、多元性及深刻性得到了有效的锻炼。在素质教育背景下的中职英语教学要进一步加强学生创新思维能力的培养与提升，注重对学生学习潜力的最大化挖掘，促进其想象力的日趋丰富与发展。而要达成这一教学目标，利用现代信息技术开展情景教学不失为一项行之有效的教学方法。

比如笔者在组织学生学习“饭店服务与英语管理”相关内容时，笔者就充分借助现代信息技术进行了如下教学设计：首先在课堂上利用多媒体设备针对课前制作的教学课件对学生进行了展示，课件内容为：“一名女孩拉着行李箱在酒店前台与服务人员针对住宿问题进行谈话”，在课件播放到此处时笔者按下暂停键，并邀请两名同学结合课件所展示的情景进行角色扮演，两名同学分别扮演女孩和服务员利用已掌握的英语知识进行对话交流，具体交流内容由学生自己创编确定。在这样一种教学过程中，学生们在信息技术辅助下所创设出的生动、逼真场景，不仅感受到了英语学习的魅力，同时在交流过程中也促使语言创编能力得到了有效发挥，由此不仅帮助学生更好地掌握了所学知识点，同时还促使学生的语言变换能力、运用能力及创新能力得到了有效提升。

三、渗透文化学习，提升学生交际能力

英语教学的目的并不是为了让学生取得高分，而是要让其能够将所学的英语知识熟练的应用到生活实践中去。而要保证学生能够准确地运用英语进行交际，不仅需要能够熟练地掌握相关的语言基础知识，同时还要对国外的一些风俗习惯有一定的了解，信息技术的渗透便为学生们的这一需求创建出了一个有效的平台，成功的解决了传统英语教学课堂单一化、枯燥化的问题，促使英语课程更加生动和有趣。在教学过程中，教师可以充分的利用现代信息技术这一平台来组织学生针对国外的一些风俗、人情、习惯等文化性知识进行学习，通过多方面的学习开拓学生英语视野，更好地巩固自身学习效果。比如教师在课堂上可以播放一些国外的电影，学生对此也会很有兴趣，在观看电影过程中教师进行引导，让学生了解外国人的一些日常交际习惯和语言特色，并通过一些中西文化的对比，来强化学生对于西方文化的认识，从而促进其英语交际能力的有效提升。[2]

结语

总之，在当前我国素质教育不断推进的背景下，加强英语教学与信息技术的有效整合已逐渐的成为一种重要的教学创新手段，而且也充分的符合了当代教育改革的需求。通过与信息技术的整合，促使课堂教学内容与教学形式更加丰富，赋予了英语课堂更多地生机与活力，在提升教学质量方面发挥出了不可替代的重要作用。因此在今后的中职英语教学中，教师要扎实推进信息技术与英语课程教学的有机整合，深化英语教学的改革与创新，从而促使学生英语学习质量的不断优化与提升。

参考文獻

[1]吴云姣.中职英语的信息化教学设计[J].英语广场，2019（03）：144-145.

[2]汪艳.信息技术支持的中职英语情境教学之行动研究[D].河北科技师范学院，2018.