创意管理：风景这边独好

近年来，阜宁县益林中心小学教育教学工作不断登上新台阶：教学质量一年一大步，三年三台阶，跻身全县前列，连续四年被县局评为“综合先进集体”，连续四年捧回全县“教学质量优秀奖”、全国幸福教育联盟学校、于永正教育思想实验学校、市书香校园示范学校、市德育工作先进学校等多个荣誉，同时还开展了市课外阅读现场观摩会、市百名校长“家校共育”现场会、盐城师范学院大学生访问团参访、市小学语文培育站课堂观摩等多项活动，让益林小学社会美誉度、家长满意度稳步提升。

创意阅读，精彩纷呈

益林小学坚持“创意阅读”理念，在此基础上倡导和推进真阅读、全阅读、深阅读。探索阅读课程体系，将阅读贯穿到学校的教育教学全过程，重塑学校教育生态，取得了喜人的成绩。

设立“博雅银行”。学校制定了《博雅银行章程》，将一二三年级学生的课外阅读成果以“博雅银行”的形式储存起来。每周将阅读的篇目和页数存入银行，每学期结算一次，可兑换奖品、获得相应称号，极大地调动了孩子们读书的积极性和热情。

颁发“阅读护照”。在阅读推广的探索中，学校发现孩子们的阅读兴趣需要持之以恒的刺激。而“阅读护照”依据循序渐进的原则，采用“书香小学士”、“书香小硕士”、“书香小博士”三种称号，学生只要完成规定和自选的阅读任务，即可获得相应称号。

积累“悦读币”。2017年春学期，为了更进一步地推广阅读，学校出台了《阅读币使用办法》，即面向全体学生推广使用面额为10元、20元、50元、100元四种阅读币，学生读书、演讲、抄写、写作均可获得相应的阅读币，积累到一定数额后可兑换学习用品，免做一次家庭作业，抵算一次单元检测分数，得到校长签名的图书，获得学校图书室专用钥匙，甚至可以邀请校长上一节阅读指导课。

此外学校还会在每年的世界读书日期间举办“快乐读书节”，丰富孩子们的童年记忆，将课外阅读与技能展示相结合的“指尖上的阅读”既锻炼了孩子们的动手能力，也让孩子们学会了表达与交往。

创意德育，泽润校园

德育是中华民族的灵魂，德育是塑造人灵魂的系统工程。学校则是学生接受德育的主要渠道。益小始终坚持“见贤思齐”的校风，在日常的德育管理中呈现出了形式多样的创新：

推进“积极德育”。以“和雅文化”为切入点，以《学生雅言雅行承诺》和“三个一分钟雅言雅行规范”为行为准则。推行校园文明绿卡达标升级制度，每周评比“优雅之星”;每月评比“和雅教室”“和雅办公室”;期中、期末评比“博雅教师”“优雅学生”，有温度地营造了“雅而有致”的行为文化。校、年级、班级三级小天使自主教育体系日趋完善，“优雅之星”“和雅教室”评选由学生自己制定细则，自主组织打分。强势推进“积极德育”，调整德育处和教务处职能。班风、学风建设纳入德育一体化管理，提高了管理的针对性和实效性。

创新“三结合教育”。开设每月一期的“家教讲堂”，由校长杨玉国亲自主讲;开通学校微信公众号，家长委员会微信圈，及时通报学校重要事项，传播家教心得;举行家长评教师、家长评学生、家长评课堂“三评”活动;邀请家长做评委，管理干部开设“让学引思”“学本课堂”示范课。

创新安全管理。倡导人人都是安全监督员，落实“一日三巡”（晨读、课间、放学后）制度，强化校长、值班领导、值日教师三位一体课间巡查。加强路队管理，重视学生学习习惯、行为习惯“双十条”过关考查，没有发生一起安全责任事故。

注重礼仪教育。学校注重文明礼仪教育，邀请“江南小于丹”徐玲担任顾问，编印校本教材《小学生礼仪教育读本》，成立知雅礼仪队，所有学生都会做《益林小学阳光少年礼仪操》。

创意教学，结构变革

教学质量是立校之本。该校始终坚持杨玉国校长提出的“质量就是尊严，质量就是话语权”的思想，倡导“诲人不倦”的教风，对教学进行结构性改造。

调整课堂结构。学校根据“让学引思”教学理念，全面推行“学本课堂”的“三单四路”模式。备课环节变纸质备课为卡片式备课，重抓预习单、研究单和检测单的研制;上课环节重抓“四路”模式（预习引路，對话铺路，迁移拓路，训练上路）的推广应用。因此模式的推行，我校杨玉国校长先后获省语文优质课竞赛一等奖和二等奖，董光浩等三位老师获省“一师一优课”优质课奖。

改变课时结构。该校组织骨干教师编写《儿童经典诵读》《快乐数学》《西方节日英语》《校园体育游戏》等6本校本阅读教材。大力推广“40分钟长课时+20分钟短课时+5分钟微课时”的课时模式，即：每周安排一节大课时40分钟，每天下午课前20分钟用于师生共读，每节课前5分钟用于学生背诵古诗词和轮流展示阅读成果。

重塑评价结构。该校班班建立个性化的学习小组，现在，学校很少对学生个体进行评价，转而关注学习小组的动态评价。比如，在课堂上，将学生个人展示转变为小组展示，星级学生评比被星级学习小组取代。这样的评价结构调整，唤醒了学生的主体意识和团队精神。

创意阅读、创意德育、创意教学让益小这所百年老校越走越精彩！