巧用方法 静待花开

伍境珠

素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心与信任每一个学生，用爱心架起教育的桥梁。作为教师，应该树立正确的学生观，平等地对待每一个学生，绝不能以个人的好恶而偏爱优等生，嫌弃“差生”。只有这样，全面提高学生素质，促进学生共同发展才能真正到实处。现根据多年的班主任经验，就教育转化后进生、提高后进生素质谈几点体会：

一、深入了解，真诚关爱每一个后进生

我认为教师要教育转化后进生，提高后进生素质，首先要爱他们，以爱作为工作的起点，以爱作为转化后进生的催化剂。高尔基说得好：“爱孩子是母鸡也能办到的事，只有爱那些不好的孩子才是真正的爱孩子。”作为铸就学生灵魂的老师，特别是班主任老师，要善于、乐于做后进生的良师益友，赢得学生信任，以排除他们的心理障碍。这个学期，班上来了一位名叫林杰的男生，他性格外向，很贪玩，成绩差得一塌糊涂，基本上每次成绩都是个位数。更可气的是我们科任老师无论如何说他，他依然是我行我素，屡教不改，甚至会和我们唱反调。通过这学期家长会，我了解到林杰的言行举止是事出有因的。他来自福建，父母在深圳开了一个小加工厂，每天都很忙，基本没有时间管他，他生性调皮，玩起来就如鱼得水了。久而久之，学习慢慢荒废了。后来他的父母意识到林杰的问题所在，想扭转这种状态，可林杰根本不买他们的账，他的父母又没有耐心，稍有不顺他们的意，就是一顿暴打。林杰在这样的一个环境下，越来越叛逆，成绩也越来越差。听完他父母的话，我心里一直在回忆：其实他本性挺善良的，平时班上的饮用水都是他一个人帮忙抬的;他有健壮的体魄，运动会上还为班集体赢得了很多荣誉……其实他是挺棒的，只是学习上缺少关注与关爱。于是，我真诚的找了他们父母沟通，同时，也找了林杰谈话，并适当的给予他肯定。也安排了两位成绩好的学生每天辅导他的学习。只要他有一点点进步，就及时给予表揚，慢慢地，他的成绩从个位数上升到30多分，再到50多分，现在都能达到70分左右，课堂上他还会举手回答问题了。看着林杰的进步，我从心底里意识到：后进生虽然有他们的不足之处，但终究是天真无邪的孩子。他们落后并不表示他们愿意远离人群、远离小伙伴、远离老师。他们同样渴望老师的关心和爱护。因此，班主任老师要特别尊重后进生，理解后进生，播洒丰厚的情爱于他们稚嫩的心田，从而让他们信任老师，听从老师的教诲，从而迅速成长起来。

二、常抓不懈，彻底转变每一位后进生

转化后进生的工作中，我深切地认识到：后进生的教育转化是需要一个过程的。这正如俗话所说：“病来如山倒，病去如抽丝”。事实证明：后进生在向好的方向转化的过程中，几乎都会出现好好坏坏、坏坏好好的多次反复现象。原因在于后进生的顽皮都有一定的习惯性，在克服上一般表现为自制力差，用他们自己的话来说：“我也想改，可是不知不觉就又犯了。”这是后进生转化教程中出现反复的主要原因。这就要求教师以竭尽来考虑这个实际，以耐心来面对学生的反复，以坚定来树立工作的信心，不怕反复，允许反复，以反复抓来对待学生的反复。林杰就是一个很好的例子。刚开始时，他写的字潦草到连他自己都看不懂。于是，我们在帮他辅导课本知识的同时，还每天安排半个小时给他练习书写。一段时间后，他的书写工整了不少。同时我也发现了一个现象，他练字是很工整规范，但一写作业就很潦草。究其原因是作业多，赶时间，一急起来又是乱写了。后面我一边安排了学习委员督促其认真书写，一方面又和他进行思想教育，并给予他及时的鼓励和肯定。通过后面不断反复的练习，并给予他及时的纠正与引导，他的作业书写也在一不断的进步。现在他无论是在练习书写时还是作业书写，都写得很工整。更难得的是，每次表扬他时，他都是憨憨的笑着说：这都是老师和同学们的功劳，谢谢大家！”

三、寻找亮点，鼓励帮助每一位后进生

教师要坚信：虽然这个学生落后了，但他内心要求进步的愿望没有改变。因为在儿童的内心深处，都有一种强烈的愿望，那就是希望自己是一个受到重视的成功者。因此，这就需重塑后进生形象，善于发现并全力发掘他们尚不为人所知的长处，正如清代教育家王阳明说：“数子十过，不如赞子一功”。

重塑后进生形象，重要的还要鼓励并提供机会让他参与各项集体活动，并尽可能地让他们多参与活动，为其创造展示才华的机会，相机重塑他们的形象。如请他们为班级整理卫生角、图书角，协助出报，为班级献计献策，或让其在大庭广众场合讲故事，猜谜语……当然，事前应征得他们的同意，并帮其作好充分准备，尽量让其尝试成功的机会，不断重塑良好形象，从而激发其战胜困难的勇气和力量，进而更好地战胜困难，不断地取得成功。如在对我班后进生文斌川同学，他是一个急性子的男孩，三科成绩不理想，遇事会急得直哭。在他的教育中，我发现他劳动很自觉、认真。我便注重了对其形象的重塑，经常引导激励其显露自己的特长，在征求他的同意后，我安排了讲台卫生工作给他承担。让他有机会展示自己的能力，并给予及时鼓励。他每天早上第一个到校，很认真的把教室讲台的卫生整理好，甚至还到老师办公室来把卫生整理干净。看到他这股认真劲，我也会不失时机地在班上表扬他。受到表扬的他，干劲更足更认真。有时他整理完讲台和老师办公室的卫生后，还会主动帮助班上同学整理课桌椅卫生。久而久之，他热爱班集体的行为得到大家的赞赏，同学们都很喜欢他，愿意和他交往，他也找到了自信，对学习的信心自然会增强了。慢慢的各方面都有了很大进步。

总之，教学是艺术，转化后进生更需要方式方法，只要教师用真心去碰撞学生心灵，用真切语言去沟通学生心声，后进生的转化工作将会取得丰硕的成果。让我们巧用方法，因材施教，等待花开吧！