产教融合下的现代学徒制教育教学改革研究

杨海峰 林倩

摘 要 在新课改的影响下，中职教育也开始不断改革，在日常教学当中开始利用现代学徒制。如何充分发挥出现代学徒制的作用，在产教融合下，改革现代学徒制教育，为社会发展提供综合性人才。本文分析了现代学徒制教育教学中存在的问题，阐述了中职汽修专业中现代学徒制的运作模式，旨在探讨中职院校和企业产教融合的人才培养模式。

关键词 产教融合;中职教育;现代学徒制;教学改革

现代学徒制教育教学在我国中职教育过程中已经获得一定的成绩，在产教融合下，利用校企合作和工学结合，结合我国中职教育的实际情况，保证现代学徒制教育教学的质量。建立现代学徒制教育教学保障机制，完善现代学徒制体系，在产教融合当中充分发挥出现代学徒制的作用。

1 概述现代学徒制

现代学徒制通过学校和企业的合作，教师和师傅联合传授知识，培养学生的技能知识，建立现代化人才培养模式，现代学徒制建立学校和就业的过渡带，推进学生在学习过程中过渡到工作，减少过渡中的问题。通过现代学徒制教育教学，可以帮助学生获取职业资格，通过职业知识技能的资格鉴定。现代学徒制教育教学可以培养学生的综合职业能力，以职业工作任务为基础，提出全面的解决方案。学生可以在真实的工作环境当中学习实践知识，帮助学生初步建立职业认同感。

2 现代学徒制教育教学中存在的问题

2.1 缺乏政府扶持保障

现代学徒制教育教学在我国发展的时间比较短暂，现代学徒制体系缺乏政策保障。中职教育当中利用的现代学徒制主要是模仿西方国家的学徒制和双元制，借鉴了其中的经验。我国不断探索现代学徒制，在产教融合下，政府也在不断完善现代学徒制教育教学的对应政策。

2.2 企业缺乏合作积极性

现代学徒制教育教学需要企业和学校共同承担教学任务，但是在实施过程中，通常都是学校发挥主导作用，企业提出用人需求，很多企业没有理解现代学徒制教育教学的核心，只是偏面利用现代学徒制解决企业用工需求。现代学徒制实质上应该发挥企业的主导作用，企业通过传授技术，培养技术型人才。因此发展现代学徒制教育教学，需要进一步提高企业的合作积极性。

2.3 培养的目标不够清晰

中职院校在发展过程中，不断探索招生方式和教育方式以及人才培养模式等，为了满足职业教育和社会发展的需求，中职院校不断改变教学方式，在发展现代学徒制教育教学过程中，缺乏明确的培养目标，只有明确办学定位和培养目标，才可以将现代学徒制的优势体现出来。企业属于生产单位，开展现代学徒制教育教学问题不大，但是企业实施学生管理方面具有较大的难度，因此，学校和企业需要共同建立现代学徒制教育教学的管理体系。

3 中职汽修专业中现代学徒制运作模式

汽修专业涉及到较多的领域，学生毕业之后可以从事汽车检修和维修以及技术服务营运等方面。但是，学生在学校学习过程中只是系统性学习理论知识，没有实际对接实际工作岗位，企业要求学生具有一定的工作技能，但是很多学生缺乏顶岗素质。不同企业的文化是不同的，规章制度和生产方式也是不同的，学生需要为企业创造利润，需要经历系统性的培养过程。在中职汽修专业采取现代学徒制教育教学，应该在产教融合下，创新现代学徒制教育教学。

3.1 学校培养

现代学徒制中学校培养是非常重要的，学校具有科学的教学体系和专业教师队伍，此外利用教学环境和实验实训场所，可以促进学生身心健康。中职院校汽修专业培养人才，不仅要传授系统专业知识，还要和企业建立合作关系，注重培养学生的职业技能和自身素养，提高学生的谋生能力，为学生拓展未来发展空间。

3.2 企业培养

现代学徒制教育教学需要加强对接职业和岗位，中职院校可以和各个品牌汽车4S店和汽车销售市场以及汽车综合维修厂等建立合作关系，帮助学生适应汽车行业的岗位。一方面是到汽车检修、维修和美容服务店，从事汽车保养和维护等工作。第二方面到汽车销售和维修企业从事售后服务和汽车销售等工作。第三方面来到汽车零部件销售和汽车装饰等企业，为学生提供一定工作岗位，注重提升学生的专业能力。

学校和企业需要共同制定课程标准，在企业培训当中坚持工作设计理念，注重培养学生的专业岗位工作能力，学生在企业当中跟随师傅可以一边学习一边工作，实际教学目标，突出了实践教学过程中的真实性，满足实践教学要求和职业工作要求。此外，学校和企业可以共同研讨培养方案，开发课程和教材，学校负责学生的专业知识学习，企业利用师傅带徒弟的方式，训练学生的岗位技能，实现校企一体化的教学方式。学校和企业需要签订合作协议，在协议当中，企业需要提出对于人才岗位能力的要求，这也是产教融合下的现代学徒制落实的标准。

3.3 实习组织形式和方法

产教融合下的现代学徒制教育教学改革，需要突出学生和学徒的双重身份，为了保障教学效果，可以加强校企双方的管理和监控，一方面可以实施校企共同管理，学校需要安排教师全程管理实习生，主要是学生的考勤和纪律，这样有利于缓解企业管理负担，另一方面也可以深入调查企业的用人需求，了解最新技术。安排企业协调实习项目，传授学生专业理论知识。企业需要根据企业员工要求管理学生，指派技术人员为学徒师傅，提高学生岗位操作能力，项目结束之后综合评价学生的实习情况。

利用轮岗制实习模式，在企业当中实习生进行不同轮岗位的的学习，以教学计划为基础，引导学生在企业不同项目轮流实习，增强学生多方面岗位的实习经验。

4 结束语

本文论述了产教融合下的现代学徒制教育教学改革，利用现代学徒制教育教学方式可以有效培养中职学生的职业能力，提高学生的就业竞争力，保障中职教学较高的质量，促进中职教育体系的可持续发展。

参考文献

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