低年级趣味课堂培养聋生学习语文的兴趣探讨

摘  要：本文通过对低年级趣味课堂培养聋生的语文学习兴趣进行了探讨，说明了兴趣在教学中的重要性。教师在教学的过程中应该注重课堂的导入环节，并适当的丰富课堂内容，在课堂中加入游戏和讨论，激起学生的兴趣。同时，教师应该对作业的布置予以足够的重视，加强对作业的设计，调动学生的学习积极性。

关键词：低年级;趣味课堂;语文教学;聋生;学习兴趣

一、引言

兴趣是最好的老师，能够促进学生积极主动的进行思考和学习，当学生对学习有了兴趣，会主动的参与到课堂教学中来。教师在教学的过程中应该充分考虑聋生的生理和心理特征，并对其进行针对性的指导，从而激发学生的学习兴趣，使其能够在学习中体会到快乐，从而提高语文教学的质量和效率。

二、加强导入环节的趣味性

良好的开始是成功的一半，有趣的导入环节在语文教学中有着重要的作用。低年级聋生因为年龄的原因，很难长时间将注意力集中在一件事情上，容易出现注意力分散的情况，导致学习效果不理想。教师可以在开始课堂教学之前加入趣味导入环节，吸引学生的注意力，激发其对教学内容的兴趣。

例如：在讲解《牡丹花 月季花》这一课时，教师可以在开始教学之前先利用多媒体向学生展示各种花卉的图片或视频，并询问学生：“你能说出这些花的名字吗？”这种方法有效地增加了导入环节的趣味性，并通过鲜艳美丽的花卉吸引学生的注意力，使其对接下来讲解的内容产生兴趣，从而提高了语文教学的质量和效率。

三、在课堂中加入小游戏

低年级的聋生对语文学习的兴趣有限，教师应该充分考虑学生的心理和生理特征，丰富课堂教学的方式方法，维持学生对语文教学的兴趣，提高教学质量。为此，教师可以在教学的过程中加入一些有趣的小游戏，使学生能够在学中玩、在玩中学。

例如：在进行拼音要教学的过程中，学生过普遍觉得较为无趣，发音时间一长，注意力就会逐渐分散，并明显的表现出不耐烦。教师在进行课堂教学前可以准备一些拼音卡片，在进行拼音教学的过程中，让学生隨意抽取卡片中的一张，并用手语读出来，读对记一分，最后看哪位同学得分最高，并奖励其一个小奖品。这样既能避免学生在学习时感到枯燥，又能够激发学生的学习兴趣，并加深学生对语文知识的印象。

四、营造开放式课堂

在传统的语文教学中，课堂教学大多都是以教师的讲解为主，学生只是被动地接受知识的灌输，并没有主动的参与到教学中来，导致课堂教学的效果一般。想要激发学生对语文教学的兴趣，最为重要的一点就是让学生积极地参与到教学中，因此，教师应该以学生为教学的主体，充分发挥学生的主体作用，为学生营造开放式的教学环境，鼓励学生在课堂教学的过程中主动发表自己的看法，提高课堂的效率。

例如：在讲解《秋天》这一课时，教师可以对学生进行提问：“说起秋天，同学们都会想到什么？”这时学生会利用手语进行回答，如“收获”“落叶”等。然后教师利用多媒体播放有关秋天的视频，再次提问：“同学们在视频中都看到了什么能够代表秋天的特征？”这种方式有效地增强了课堂教学的趣味性，使学生充分的参与到课堂教学中来，并锻炼聋生的表达能力，对课堂教学的效果有明显的提升。

五、布置趣味作业

作业不仅能够检查学生的学习情况，巩固课堂教学中教授的知识，还可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，因此，教师应该对作业的布置有所重视。作业的形式可以是多种多样的，不一定要拘泥于写，也可以是演、画、说等形式，教师需要根据具体的教学内容选择适当的形式来布置作业，而不是单纯的让学生抄写课文和字词，这会使学生对作业产生厌恶感，对学生的学习兴趣有负面影响。

例如：在讲解《老山羊请客》这一课时，教师可以将学生分成小组，让每一组的学生进行表演，并对课文的内容进行丰富，如猴子、公鸡、熊猫和兔子在吃完饭后对老山羊表示感谢，提出帮老山羊清洗碗筷。这种作业显然更加有趣，能够激发学生对语文教学的兴趣，并加强学生对课文的理解，提高了其对课文的复述能力，对预期教学效果实现具有重要意义。

再例如：在讲解《春天了，天气暖和了》这一课时，教师可以给学生布置“画”的作业，让学生将自己脑海中的四季画出来，要求课文中提到的内容必须要体现在画中。教师可以对学生的画进行评选，将画画最好的学生评为“最佳画手”，同时评选出“最佳表现奖”，奖励给画中季节特色最鲜明的学生，并给予适当的奖励。这种方法能够更好的调动学生的积极性，使其主动认真的完成作业，并通过这种画画加深学生对课文的理解，并培养学生的想象力。

六、结论

综上所述，兴趣对学习有着至关重要的作用，小学低年级语文课堂的趣味化能够激发学生对语文教学的兴趣，吸引学生的注意力。但趣味性教学是一个长期的过程，需要教师和学生共同的努力和参与，教师在课堂上添加趣味性因素，并从学生身上得到反馈，这样可对趣味性教学进行完善，达到理想的教学效果。

参考文献

[1]姚里英.略谈聋生语文学习兴趣的培养[J].现代特殊教育，2001（09）：41+40.

[2]常利.小学语文课堂趣味教学实践探析[J].学周刊，2019（08）：43.

作者简介

马红香（1978—），女，汉族，宁夏中卫人，中级职称，大学学历，研究研究方向：聋童教育或培智教育。