探究利用本土资源进行乡镇幼儿园环境创设的活动

邵姗

摘  要：对于幼儿成长来说，环境就是必不可少的摇篮，乡镇环境特殊，有着丰富多彩的自然环境，也有着乡土材料，能够为乡镇幼儿提供宝贵的教育资源。作为乡镇幼儿园来说，需要不断的自我发展，自我提高。将幼儿园实际的情况作为落脚点，并且将教师创造力作为出发点，不断促进幼儿的发展，全面的追求低成本与高质量的幼儿教育。基于此，本文讨论了利用本土资源进行乡镇幼儿园环境创设的活动，希望能使幼儿在教育环境中得到了积极、主动的发展。

关键词：本土资源;乡镇幼儿园环境创设;应用策略;活动

由于每个地区所具备的文化背景与民俗习惯，包括当地的特色都是有差异的。江南的建筑风格就传承了水乡特色，一衣带水，古朴典雅。而北方的建筑则是广袤、粗狂的。因此，作为幼儿教育工作者，一定要充分的就本土资源进行挖掘與有机的整合，开发出有创造性的探索性活动，为了幼儿提供真正意义上因地制宜的游戏与活动场景，形成具有幼儿特色的课程体系，这样才能更好的培养幼儿具备一定的本土意识，同时引起幼儿对于学习的兴趣，具有热爱家乡的情感，从而促进他们得到多方面的发展。

一、利用家乡闻名的旅游胜地，进一步开展教学活动

根据当地不同的实际情况的同时，让孩子们遵循亲历探究的过程来作为教育目标后，就可以充分的利用这些优势与特色来开展课题，比如说《家乡的景点》。首先，就可以发动家长朋友多利用双休日或者是五一、国庆这些比较长的假期，带着孩子去家乡的著名旅游点去旅游。其次就是在班级中布置具有家乡特色的旅游点，同时将孩子收集到的各种景点的图片与照片张贴到活动室的墙上，配上景点的名称与介绍的卡片。之后再又去旅游过的孩子来当“导游员”的角色，对每处景点中的各种建筑与典故进行介绍。老师就可以扮成游客，提出各种问题或者是进行补充。让孩子主观了解的同时，不仅能够领略大自然风光，还会让孩子更热爱自己的家乡。最后采用积塑、积木或者是废旧物品，进行结构游戏的活动，引导幼儿自己去建构家乡著名景点锻炼了孩子的动手能力与思维能力。

二、利用家乡具有的名特产，来进行教学活动

中国人民向来都是勤劳勇敢、朴实善良的，而本地的土地肥沃，物产丰富，也让人们通过智慧和双手创造许多特产、名产。为了能够让幼儿更好的了解家乡中的各种特产，知道家乡人民是如何制作特产的，就可以发动家长朋友来收集有关家乡的土特产，在课堂上来展示实物或者是播放介绍特产的视频，这样不仅能够拉近孩子们与劳动人民的感情，还能通过观察认识特产是如何进行生产的，食用起来有哪些特点，包括制作工艺等，让幼儿对与家乡的特产有更加全面的认识。比如说在幼儿园中根据当地的特色布置集市，像传统的美食工艺等。

三、利用当地的各种自然环境，来对教育内容进行扩充

为了能够让教育回归真实的生活，并且让幼儿对大自然的环境有一个了解，就需要利用当地的自然资源。因为大自然就是一本真实、丰富的百科全书，其中蕴含了大量的教育财富，也是能够使幼儿获得对世界的认知的天然场地。所以应该充分的利用自然资源，并且创设出良好的教育环境，这样对于幼儿的成长来说也有着非常积极的作用。其不仅能够培养幼儿主动探索的精神，具备一定的创新的意识以及动手能力，还能够让孩子们增强自我意识，进一步陶冶他们的情操，让幼儿能够更加的热爱家乡、热爱祖国。比如说组织踏青活动，让孩子们认识大自然的一草一木，享受自然带来的乐趣。

四、利用周围的自然资源，让孩子们接触更多的事物

家乡中的自然资源丰富，为幼儿接触大自然创造了天然的条件，让孩子们能够去欣赏大自然的美，摒弃掌握自然中的各种规律。比如说：老师可以结合《美丽的秋天》的主题，带着孩子去秋游，开展寻宝活动，这个时候孩子都会特别兴奋，对一切食物都感到非常新奇，孩子们一下子就变得非常活跃。当孩子们回到幼儿园之后。就带着自己的发现，老师可以让孩子们将自己的发现画出来，或者是用橡皮泥做出来，这样孩子就在在秋游中找到了快乐，在游玩中获得了知识。通过这样的秋游活动，能够让幼儿们充分体验到寻宝的快乐，还能让幼儿教育者对于利用本土化资源，促进幼儿发展有更加深刻的认识！

综上所述，本土资源能够有效的激发起幼儿对于知识的探究欲望，同时还能陶冶幼儿的情操，并且进一步发展幼儿在想象与创造方面的能力，提高幼儿的自信心，因此，一定要充分的将周边环境资源利用起来，并且美化幼儿园的整体环境。利用家庭教育资源，充分结合当地的本土文化，多带着幼儿走进大自然，理解生活。做到有目的性的整合各个方面的教育资源，从而促进幼儿全面的发展。

参考文献

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