班级管理实现班干部自主管理化

林丽君

摘  要：学生的日常管理工作是一项非常琐碎细致而又十分重要的工作，随着社会的发展，人们观念的更新，独生子女和特殊群众学生的增多，给学校学生日常的管理工作带来了许多的新的问题。在教育教学中，要尊重学生的个性与人格尊严，关注全部的学生和学生的全部，因此，要做好学生的日常管理工作，必须要有一个大局观念，统筹安排。

关键词：班级管理;班干部;自主管理化

“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨”是我们教育园丁的真实写照。三寸粉笔指挥着教育事业与时俱进的交响，三尺讲台传承着爱生奉献继往开来的斗志。教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。这样的使命要求我们倾情奉献，公平公正地对待每一位学生，去除功利化、商业化，让理想信念不变，宗旨意识不变，职业操守不变，以高尚的师德去关爱、影响孩子。

然而，面对身处多元时代的学生，教师既要尊重个性、发展个性，又要规范个体行为，构建新型的师生关系，全方位关注学生。教师对学生的关注，就是自己有关教育学生的所有活动充满对学生的关爱，正所谓“从来不需要想起，永远也不会忘记”。教师的关注如同夏日的缕缕清风，让人顿生凉爽;教师的关注如同茫茫沙漠中的一抹绿色，唤起无限希冀;教师的关注如同冬日的暖阳，温暖冷漠心灵。因此，在教育教学中，我努力把学生当做朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，关注全部的学生和学生的全部，让每一位学生都感受到老师的关注。

学生的日常管理工作是一项非常琐碎细致而又十分重要的工作。它不是简单的孤立的工作，而是以其他一切工作密不可分，息息相关，尤其随着社会的发展，人们观念的更新，独生子女和特殊群众学生的增多，给学校学生日常的管理工作带来了许多的新的问题，面临着新的挑战，因此要做到学生的日常管理工作，必须要有一个大局观念，统筹安排.下面我就结合自己的实际工作，从几个方面谈谈自己的体会.

本学期，学校把班级管理工作的重点放在对学生自主管理能力的培养上，我积极响应，从以下几方面去做：

一、温习规则，明确目标

开学初，我组织学生重新温習了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规则熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监督同学。

二、制定班规，有理可依

学生根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，经过讨论，制订了详细的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。

附：班级公约

（一）学习纪律

1.课间即做好下堂课准备，桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持绝对安静，违者扣2分。

2.上课不得小声说话，不得做与当堂课无关的事，违者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室作学习准备，看书，不得说话。违者扣2分。

4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上，由组长统一收齐交老师处;预备铃一响，不再收作业。违者扣2分。

5.上课无故迟到全期不超过2次。违者扣2分。

三、设计表格，自主管理

有了班规，那怎么执行，是培养学生自主管理的关键。在本班，我们是这样做的：

1.设计表格，依约登记。根据班级公约，我和学生共同设计了进行登记的表格，以小组为单位，设有8个小组，每个小组又有三大块，每组扣分加分情况分别登记，一目了然，一周一统计，表格每周两张，一张上面4个组。

2.人人参与，轮流管理。谁来管理，谁来登记，我鼓励学生人人参与，自愿报名当值日班长，值日班长每次两人，三天一轮流。我根据学生个人能力的不同，强弱合理搭配，依据公约，公正“执法”。

四、利用班队会，反思提高

值日组长认真记录当天的情况，每周一的班会上老师总结上周情况，好的表扬，差的提出批评，让大家反思上周不当的行为，并制定出下周提高的目标。

实行一段时间以来，学生们都努力按照班级公约来严格要求自己，出现了你追我赶、互相提醒的良好班风，虽然一些孩子依然会犯错，但我觉得他们都在尽力克制自己，我依然感到欣慰：一天进步一小步，十天进步一大步，班级纪律就在这一天天的坚持中，比以前好了很多。

每一项工作都是在实践、总结、改进的过程中获得成功的。这种方法从一定程度上强化了学生的自主管理意识，并培养了学生的集体荣誉感。

参考文献

[1]张建英.抓好小学班级管理 做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）.

[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014（01）.