初中美术教学如何做到面向全体学生

张毅敏

摘要：在初中美术教学过程中要想真正地做到面向全体学生，教师就需要结合美术教学内容的特点与班级学生的实际水平改变传统以教师为教学中心的教学模式，在课堂上注重引导学生参与课堂交流与互动。同时在这个过程中也需要尊重每一个学生之间所存在的个体差异，注重因材施教教学理念的落实，让每一个学生都能积极自主地参与到课堂探索中来，以保证每一个学生在美术课堂上学习效率的有效提升，进而加快初中美术教学任务的高效完成。

关键词：初中;美术教学;面相;全体学生

面向全体学生的美术教学是保证初中美术教学可持续开展的必然趋势。所以在初中美术教学过程中为了保证学生的全面发展，教师就一定要从学生的角度为出发点，实施一些利于学生全面发展的教学策略，力争让每一个学生通过美术课堂的学习都可以学有所获、学有所得，以保证班级整体美术学习效率的有效提升，真正的在初中美术教学过程中做到面向全体学生，以此让初中美术教学更好地适应教育改革的前进与发展。

1 实施小组合作学习，放松学生的学习压力

尊师重道一直是我国中华民族的传统美德，在教学过程中有很多学生对待教师除了尊敬与爱戴以外还存在一丝敬畏。所以他们在日常学习过程中很难打开自己的心扉与教师进行畅所欲言的沟通，这就导致学生在课堂上的个性化发展很难得到有效地培养。在初中美术教学过程中，为了真正的能够面向全体学生，张扬学生在美术学习过程中的个性，教师在教学过程中就可以合理地实施小组合作学习，让学生与自己熟悉的同学进行美术交流沟通，放下自己在美术学习过程中的思想包袱，做到敢想、敢说、敢做，以推动学生美术学习效率切实有效地提升。例如，在初中美术教学过程中，教师在带领学生进行美术作品鉴赏时，就可以把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位完成美术作品的鉴赏任务，并且比一比看哪一个小组在鉴赏过程中的鉴赏观点最为独特，能够受到班级学生一致的赞同。通过引导学生以组为单位进行鉴赏任务的完成，可以给予每一个学生同等的课堂探究机会，让学生在美术鉴赏过程中的主观思维得到最大程度的调动，促使学生在与小组成员进行思维交换的过程中，能够在自己鉴赏思维的基础上搭建出新的鉴赏思维体系，对待美术作品产生更加全面客观的见解与感悟。同时通过小组合作学习也能让每一个学生从不同程度上提升自身的创新思维与鉴赏能力，保证每一个学生在美术学习过程中的全面发展，进而加快初中美术课堂教學任务的高效完成。

2 实施分层教学，对学生进行针对性的引导

在初中美术教学过程中，要想真正做到面向全体学生，教师在教学过程中就一定要注重根据学生的学习水平与接受能力进行针对性地分层教学，让初中美术教学能够更具针对性，更好地满足学生在初中美术学习过程中的学习需求。促使班级每一个学生通过美术课堂的学习都能学有所得，各得其所，以保证班级每一个学生的整体性发展，进而从真正意义上完成初中美术课堂教学任务。例如，在初中美术教学过程中，教师在带领学生了解美术作品中构图的基本形式时，就可以把班级里的学生按照美术学习能力的高低分成不同层次的小组，并对不同层次的小组实施不同的指导。如对于美术能力较高层次的小组，教师在给学生讲解完基本的构图知识以后，就可以给学生相应的自主学习空间，为学生展示多幅作品让学生根据所学的知识分析探究看一看这些作品都运用了哪些构图，让他们更深刻地感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。对于美术能力中等层次的学生，教师在课堂教学过程中就可以以引导帮助为主，带领他们共同去分析构图形式及创作意图，先提高他们的美术鉴赏能力与美术创作能力，然后再引导他们进行下一步的自主学习。而对于美术学习能力较低层次的学生，教师在教学过程中就可以先让他们透彻的了解构图概念、构图形式以及构图原则等基本性的概念知识，然后在逐步地引导他们运用所掌握的概念知识去分析构图在美术作品中的重要作用。通过根据学生的美术能力实施分层教学，可以让每一个学生在美术学习过程中都找到适合自己的学习方向，以逐步地激发学生美术学习的积极性，让每一个学生通过自主参与美术课堂的学习都能感受到不同形式的美术手段所带来的美感，形成健全的审美情趣与主动的审美意识，进而实现提升班级整体美术学习效率的目的。

3 完善评价系统，保证每一个学生的全面发展

教学评价也是美术教学的重要环节。在初中美术教学过程中，教师完善初中美术评价系统，可以让学生对自己的美术学习状况有一个全面客观的认识，学会及时的调整自己的学习方式与方法，更好地展示自己的美术学习成果，以此不断端正每一个学生的学习态度，让学生能够以更积极地状态投入到初中美术课堂学习中来。例如，在初中美术素描学习过程中，当学生完成课堂任务以后，教师就可以利用多媒体展示班级学生所上交的美术作品，然后引导学生以自我评价和互相评价的方式对自己和其他学生的作品实施相应的点评，最后教师再根据学生的评价进行相应的补充和引导，明确学生接下来的美术学习方向。在评价过程中，教师一定要注重以鼓励引导为主，批评纠正为辅的评价原则实施评价，让学生认识到自己在美术学习中所存在的不足的同时仍然能够对美术学习充满积极性与主动性，以此保证每一个学生在美术学习过程中的全面发展，让面向全体学生的教学理念得以更高效的落实。

总而言之，面对目前严峻的教育形式，为了保证学生的可持续发展，在初中美术教学过程中，教师就一定要对教学方式进行不断地探索与反思，大胆地进行教学创新，让美术课堂能够真正做到面向全体学生，整体性的提高初中美术课堂教学效率，让初中美术课堂能够焕发出新的生机与活力，进而加快初中美术课堂教学任务的高效完成。

参考文献：

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[2] 贺江林.浅谈初中美术教学如何引导学生进行主题欣赏[J].新课程（中），2019（02）.

[3] 程春涛，李惠玲.论如何在初中美术教学中发展学生的能力[J].学周刊，2018（21）.

（作者单位：广东省深圳市盐田区外国语学校）