在高中语文教学中传统文化的渗透研究

李筱

摘要：语文是一门基础性的学科，高中语文是语文教学的重要阶段，这一时期主要是结合小学和初中的语文基础，培养学生的文字功底与文化素养。而加强高中学生的传统文化教育则是现阶段提升学生文化素养的重要途径，因此，高中语文教师要重视在课堂教学中渗透传统文化，挖掘教材中传统文化，注重灵活运用教学方法，组织丰富的有关课堂教学的活动，进而加强高中语文课堂中传统文化的教学，提升學生的文化素养。

关键词：高中语文;传统文化;渗透

高中语文课堂教学渗透传统文化知识具有重要的教育意义。为贯彻落实新课程改革的要求，高中语文教学应重视培养学生的人文修养，通过传统文化教育理念的融合，将优秀的传统文化渗透到日常教学中，让学生充分感受传统文化的中国语言文字的美，通过对历史典故、诗词等的学习让学生感受中华文化博大精深的魅力，促进中华文化的传承发展。学生通过传统文化的学习和熏陶，提升学生文化修养和审美水平，逐渐形成正确的人生观、价值观，陶冶情操，提升语文课堂的教学效率。针对在高中语文教学中渗透传统文化，笔者结合自身教学经验，谈一谈看法：

一、重视教材，深挖传统文化资源

高中语文教材是经过几代教学学者精心编辑、挑选的优秀文章编著而成的，是符合课程改革要求的、传承优秀传统文化的经典书目。教师要将教材作为课堂教学的基础资源，不能脱离教材而谈高中语文教学。因此，教师要不断提升自身的文化涵养和专业能力，结合学生的学习状况，发现教材中传统文化的基因，找到教材与传统文化的契合点，在实际教学中将语文教学内容与传统文化相互衔接，结合语文课堂讲解传统文化观念和知识，带领学生感受传统文化的内涵，从而逐渐渗透传统文化。

例如，在高中语文教材必修一中的“烛之武退秦师”，作为高中语文学习的第一篇文言文，是高中阶段开始深入学习古代汉语的开端，通过教学，让学生知道本文选自我国第一部详细完整的编年体历史著作《左传》，是散文的典范，更重要的是学习烛之武临危受命、以国家利益为重的伟大爱国精神。而“鸿门宴”一篇则涉及到司马迁、《史记》以及大量的传统文化常识，教师可以组织学生查找相关的阅读资料，带领学生学习归纳，比如古代人物的称谓、官职、座次以及“秋毫无犯”、“项庄舞剑”、“鸿门宴”等词语典故。总之不能只停留在表面的学习，还要注意揭示文章背后蕴含的传统文化。

二、丰富教法，加强传统文化熏陶

高中语文教师在教学过程中不能单纯的讲授知识，而是要从整体入手，根据教学设计中的三维目标来设计教学方法。在实际教学中，方法一定要得当灵活，可以充分借助幻灯片、视频、音乐、图片等多媒体来营造良好的课堂氛围，或是组织小组合作探究，加强传统文化的熏陶，吸引学生的目光，帮助学生掌握科学正确的传统文化学习方法。进而让学生真正融入到语文课堂中，在习得中华传统文化知识的同时，提升学生的人文素养，形成积极进取的人生观念。

例如，“诗经两首”一课的教学中，教师可以制作精美的多媒体课件向学生介绍《诗经》，让学生知道《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为“风、雅、颂”三部分，初步了解两首诗歌创作背景和创作风格。其次，教师可以播放音乐以及相关的精美图画，带领学生朗读课文，再让学生分组竞赛朗读，品味诗经的语言之美，感悟古代文人仅用那寥寥几句就描绘出的含蓄、朦胧的意境之美，通过对于语言的感受理解，带领学生走进作者所要表达的美好的恋爱、相思的思绪中，并深刻理解“诗经”的现实主义写作风格对于后世文学的影响。

三、组织活动，创设课堂学习氛围

由于语文学科的特殊的学科性质，决定了语文教学不能局限于课堂教学，它可以是丰富多样的。教师可以充分借助课内外的教学活动，通过教师的科学有序的组织开展，使学生获得意想不到的收获，比如课本剧表演、经典文章的朗读背诵比赛、书法展示、读书会等活动，调动学生通过语文课堂学习传统文化知识的热情，引导学生发现传统文化的真正魅力，将传统文化的教学渗透到学生语文学习的各处，积极营造浓厚的传统文化教学氛围。

例如，在“荆轲刺秦王”一课的教学中，教师可以将学生按照课本中的人物数目分成小组，让学生结合课本知识，查找相关的资料，共同改变课本剧并分角色表演展示，在尊重史实的前提下，让学生在现实的操练中习得知识，获取能力。教师要适当点拨，注意古代的语言、称谓、礼仪，可以引导学生在表演细节上做文章，如服装道具，通过课本剧的编排，让学生更加深入了解那个时代的人文特征，社会风貌，在浸入式表演中体会荆轲不畏强权、为国献身的牺牲精神，使学生自身也受到一定的激励和感染，感悟传统文化。

综上所述，加强高中语文教学中传统文化的渗透关系到学生未来文化素养的塑造。教师要有传统文化教学的意识，深入把握教材，借助灵活的教学方法带领学生学习感悟，引导学生对传统文化的兴趣，强化学生的文化底蕴。

参考文献：

[1] 何小兰.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].文理导航（下旬），2017，（10）：24.

[2] 张用生.谈高中语文教学传统文化的渗透[J].新课程·下旬，2017，（5）：53.