小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

周敏

摘要：新一轮的课程改革注重学生作为学习者的主体地位，注重学生在与学习环境与学习伙伴的互动过程中，通过有意义的建构获得知识。因此在小学语文课堂教学中，教师就应该想方设法激发学生的学习兴趣，使他们产生学习的内驱力，进而促使他们积极主动地参与到课堂教学当中来。本文结合人教版小学语文教学实践，总结了在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的策略。

关键词：小学语文  课题教学 学习兴趣

一、创设生活化的语文教学情境，激发学生的学习兴趣

传统的语文课堂由于受“知识本位”以及“应试教育”等落后教育思想的影响，比较注重“教师的教”、更加侧重于在课堂上进行“知识的传递”，结果造成学生只是被动地接受性学习，长此以往，学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性降低，无法实现高效教学的目的。为此，我们进行了大量的改革，采用了较多新型的教学方法。情境教学法便是其中之一，情境教学法是指根据教学内容的特点，创设吸引学生参与的教学情境，或者设计帮助学生理解课文内容的教学情境等，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果的一种新型教学方法。

如在教授一年级上册识字（一）中的《操场》一课时，教师便创设了生活化的情境，充分激活了学生已有的经验来识字。如在教学导入环节中教师摆出“足球、篮球、排球”等的实物图片，从而引出生字“球”，过渡非常自然。对于大多数学生来说“球”字并不陌生，而且在日常生活中的口头表达中还经常用到，今天在课堂上的出现并不会使学生产生陌生感，反而会给学生带来亲切感，对于有些早就认识的学生，他们一定有话想说，从这一特点出发，教师可以将发言的机会留给学生，并通过提问的方式，来满足学生的表达欲望，从而让他们在学习已知的、熟悉的事物的过程中获得成功的喜悦，进而激发他们自主识字的兴趣。

上面这个教学情境是从学生的实际生活中来的，从而将语文教学与生活紧密地联系在了一起。而且生活化的教学情境，还可以让学生产生亲切感，并培养他们关心身边周围环境和事物的习惯。因此在小学语文课堂教学中，我们注重创设生活化的教学情境，从而有效激发学生的学习兴趣。

二、利用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣

随着信息技术的飞速发展，特别是新技术与小学语文课堂教学的深度融合，使信息技术支撑下的小学语文课堂教学独具魅力，有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们在课堂教学中的参与度。我们都知道在信息技术支撑下，教师可以为学生提供声图文并茂的视频资料，从而在调动学生多种感官的同时，点燃他们学习的热情。

如在教授《富饶的西沙群岛》一文时，为了使教学更加形象、生动、直观，从而发挥学生形象思维占优势的特点，教师便制作了图片课件以及音视频课件，从而通过精美的图片和优美的音视频资料有效激发了学生的想象。在课堂导入环节，教师使用交互式电子白板播放了精美的图片和音视频，从而使学生领略了西沙群岛这个美丽的热带岛屿的风景，一片片茂密的乔木林、碧波荡漾的大海、陡峭壮观的珊瑚礁林、绚丽多彩的海底世界……由于信息技术手段与小学语文课堂教学的融合，有效促进了学生在语文课堂教学中的参与度，并使学生能够在较短的时间内集中注意力听课，最终使教学在最短的时间内使学生获得了最多的知识，有效提高了教学的效率。因此，在教学之余，教师应該努力学习并掌握信息技术，并巧妙地运用到小学语文课堂教学当中来。这是时代发展对每位语文教师提出的要求，我们应该顺势而为，最终调动学生学习的内驱力，提升课堂教与学的效率。

三、营造朗读的语文教学情境，激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂教学中，朗读是重要的一个环节，要通过多读来提高学生解读文本的质量，提升他们的整体感知能力，提升他们的个性化的阅读体验。在小学语文课堂教学中，为了提高学生参与朗读的兴趣，教师可以营造丰富的朗读氛围，采用恰当的朗读情境。如“小组赛读”“男女生对读”“拉火车读”“表演读”“配乐朗读”等，从而在丰富多样的朗读形式中，激发学生参与朗读的兴趣，提高朗读的质量。

如在教授《夜书所见》时，教师便采用了配乐朗读的方法。教师选择的音乐特别适合做这首古诗朗读的背景音乐，音乐起到了渲染气氛的作用，从而使学生们在情绪上深受到感染。在配乐朗读中，学生深刻感受到了诗人客居他乡的孤寂无奈。诗人用一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，彻夜难眠来表达心有郁结，意有不顺;用儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情。在音乐的引领下，学生动情朗读，从而真切地读出了诗人借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托出来的游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。

在小学语文教学中，为了体现学生的主体地位，教师应该以生为本，注重学生的“学”。为此我们需要想方设法激发学生的学习兴趣，从而提高他们在课堂教学中的参与度，本文结合教学实践总结了创设教学情境激发学生学习兴趣的策略;一是创设生活化的语文教学情境，二是利用信息技术创设教学情境，三是营造朗读的语文教学情境，希望为相关研究提供有益的参考。

参考文献：

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