单亲儿童心理问题及家庭教育对策研究

董萍

在我国，单亲家庭也占据较大的比例，长期生长在单亲环境中的儿童，造成容易出现不良情绪和行为，严重影响儿童的正常成长，可能会造成一系列的人格障碍和行为问题。需要对单亲家庭儿童的心理状况进行全面的分析，才能制定有效的防御对策，让更多的单亲家庭儿童快乐健康成长。对于单亲家庭来说，它是指离婚、丧偶等各类因素造成的家庭，或者是家庭成员不健全，单亲儿童在其家庭中长大，明显缺乏安全感，不利于同一心的正常发育。会严重影响到儿童的心理、健康、品德、素养等各方面造成，进而引起一系列行为的偏差，因此，必须要加强对单亲家庭儿童的教育。

一、单亲儿童存在的心理问题

（一）常有孤独体验

通常情况下，在单亲家庭中长大的孩子不愿意与他人进行交流，不愿意和同学表达自己内心的看法。具有较多的孤独体验，遇到问题可能会以消极的方式进行解决。长此以往，会使单亲家庭的儿童更加沉默寡言，不愿与他人交流，为了避免被同学周围邻居的嘲笑，造成严重的自我封闭现象。除此之外，他们还过于敏感，为了在最大范围内维护自己的自尊，避免与他人进行正常交流，造成严重的心理问题，不利于儿童心理健康发展。

（二）存在逆反心理

通常情况下，对于单亲家庭长大的儿童都具有逆反心理，由于觉得自己家庭不完整，可能会对家庭产生一种烦躁感，进而上升成厌恶感，不愿意和周围的同学和朋友谈论家里的事情。再加上自己，觉得被这个家庭所抛弃，无论是在言行举止，还是在心理上，都会产生一种受到制约的心理。如果某位存在的父亲或者是母亲发生变心的行为，会对单亲儿童造成更大的伤害，产生严重的逆反心理。在学校中会对同学或老师产生逆反的感觉。

（三）补偿心理

在单亲家庭中长大的儿童，无论是父方还是母方，可能为了弥补孩子，由于家庭不完整造成的伤害，对孩子提出的要求在最大限度内进行满足，不善于拒绝孩子的请求，导致孩子自我为中心，过度任性，如果他人满足不了自己的要求，会做出偏激的行为。

（四）自卑感萌生

对于单亲家庭中长大的孩子，除了有较多的孤独体验、逆反心理、补偿心理，还有强烈的自卑感，由于父母的关爱不够。单亲家庭的儿童在心理上感觉到自己被抛弃，如果出现打骂不关心现象，会产生严重的挫败感和自尊感，不利于儿童形成健全的人格。在抛弃过程中，感受不到父亲或母亲的关爱，严重伤害自己的自尊。自卑心理的产生，不利于孩子的成长，出现不自信的现象，无论是在学习还是工作都不敢善于尝试。觉得自己的生活暗无天日，没有光芒，让孩子强烈的自卑感充斥着人生，无法进行正常生活。

（五）由性格造成的偏激行为

嫉妒感强烈也是单亲家庭孩子常有的心理表现，由于他们具有敏感性，如果老师在课堂上对学生进行批评，他们很容易对号入座，认为老师重点针对自己，疑心会严重影响孩子的正常学习。除此之外，他们在性格和行为方面也会产生一定的缺陷，会由于性格自卑、逆反，造成行为上过激。在大多数单亲家庭中，幸福美好，完整的家庭环境被无情剥夺，父母对孩子的关爱不够长，对孩子并没有进行关爱，严重影响儿童的智力发展，造成偏向情绪不稳定，心理发育不健全，逐渐演变为仇视心理。无形中形成了孩子反社会人格，人际关系紧张，健康状况不佳。

二、单亲家庭学生的行为表现

（一）不合群

孩子在成长过程中，家庭的原因会影响孩子的行为，而且这种影响是外界因素无法代替的，家庭的圆满会给学生带来精神和物质上的满足，单亲家庭的孩子往往对他人冷漠，不原意和他人往来，在交往过程容易产生失落、自卑心理，这对于孩子的身心发展非常不利。

（二）不遵守纪律

单亲家庭的孩子暴力倾向较多，因为受到家庭的影响，对于社会有一种仇恨心理，男孩子更加容易误入歧途，对于学校内的规则、规定有一种抵触心理，更加不愿意受人约束，这样的情况在小学阶段也特别明显，小学阶段的孩子思维意识已经逐渐成熟，更有了自己的主见，还因为家庭的原因，疏于管教，或者是家庭过于严厉、打骂，这样的行为就会容易导致退学，成绩也要相对之下更不理想，在学校期间，更加容易出现逃课、旷课行为。

三、单亲儿童家庭教育对策

（一）开发相关心理课程

近年来，随着我国素质教育不断落实。在学校教育落实过程中，应该更加关注孩子心理健康的发展，尤其是单亲家庭的儿童，在学校教育落实过程中，应该开发相关的心理过程。以学生的思想政治教育、心理健康作为依据，对心理健康知识进行全面普及，做好设计教学。对于教师来说，在教学过程中应该重点关爱单亲家庭的儿童，让他们在教育活动中，发挥主体地位，在潜移默化中引导他们具有正确的人生观、价值观。让心理使他们的心理朝着更加健康、自信的方向不断发展。

無论是在学习，还是在生活中，应该加强日常的沟通交流。针对沟通中存在的问题，教师应该及时解决，避免这些问题在单亲家庭儿童内心长期积累，对他们造成不利的影响。除此之外，教师在教学工作落实中，对单亲家庭的儿童进行关爱，让心理教学将心理课程教学更具有感染性和真实性。最大限度内发挥心理课程的作用，让更多的孩子朝着健康、阳光的方向不断发展。

（二）对孩子进行鼓励

在学校教育活动落实过程中，鼓励是一切动力源泉，尤其是单亲家庭的孩子应该做好鼓励工作，帮助单亲家庭儿童健康成长。通常情况下，对于单亲家庭的孩子来说，他们缺乏自信心，具有自卑的感觉，由于家庭的不健全，会给他们造成严重的心理负担。让孩子产生一种抛弃、无力的感觉，更多的自卑心理在长期积压，会丧失孩子对生活的热情。因此，教师在教学过程中，应该积极发现孩子身上的闪光点，对他们进行鼓励，让他们感受到老师关爱，成为爱的关注对象。让他们在表扬中建立自信心，在自信之中获得一种成就感和关爱感，帮助他们早日走出内心的阴影。鼓励也是教师帮助孩子提升自信心的一种重要手段，让他们在老师的无私奉献、默默关注之中感受到爱和善良，使自己的人格更加健全，内心更加美好，为未来发展奠定基础。

（三）因材施教做好引导教育

通常情况下，单亲家庭的儿童都容易产生忧伤的情绪，比较伤感。针对在生活或学习中出现一点小事，都严重影响到他们的自信心。因此，在教学过程中，教师应该因材施教，对单亲家庭的儿童进行全面的教育，让他们融入到集体生活中。尤其是在教学过程中，教师应该开展多种文体活动，让他们在学习娱乐之中，对悲伤忧郁的情绪进行及时疏导，避免由于家庭氛围尴尬造成的心理负担，可以定期到对单亲家庭的儿童进行家访，改善儿童对父母的看法，帮助他们营造更加美好的家庭氛围。对于有些孤僻的单亲家庭儿童，教师应该帮助他们参学校举办的各种文体活动，在活动参与过程中找到归属感、自信心、走出与人交流的第一步。在和教师同学交流沟通过程中，不断培养自己的自信心和交往能力。除此之外，对于行为过于偏激的儿童，应该进行心理辅导，做好教育工作，采取有效的方式促进他们心理朝着更加健康的方向不断发展。带着单亲家庭儿童多看周围世界的美好，教师在无形中向他们传播正能量，感悟着世界的美好与爱告诉他们，从来没有被抛弃。世界的美妙一直存在，要有一颗善于发现爱的心灵。对于单亲家庭的儿童，教师应该做好因材施教工作无论是在学习，还是生活中都要加强引导，在爱与被关怀中，帮助每位儿童都健康快乐成长，让他们更具备知识学习能力，掌握更多的与人沟通交流的技巧，在感恩和善良中不断前进，为自己踏入社会奠定基础。

（四）优化外部环境

单亲家庭中的儿童教师，教师更应该以一颗仁爱、广博之心去感化他们，维护他们的自尊心，在最大程度上给予他们关爱，让他们主动达与老师沟通，表达自己内心的声音，宣泄压抑已久的苦闷，减轻心理负担。让他们更好的去学习，学着关爱周围的同学，珍惜所拥有的。除此之外，教师也可以发挥学生群体的力量，让更多的学生去关爱儿童，解决他们心里存在的不良问题。解决大儿童存在的逆反心理、自卑心理，让更多的学生去感化他们，感受到同学之间的温暖和信任，在最大限度内降低排斥心理。此外，应该优化家庭环境，教师可以加大单亲家庭儿童家访的次数和家长进行及时联系，做到社会、家庭、学校，教育三者同步，讓他们感受到更多的关爱。对于家长来说，他们更近该培养儿童的自信心，乐观心态，让他们在吃苦耐劳中感受到收获的乐趣，和学校一起共同创设美好的家庭环境。对存在的自卑心理进行有效的革除，使他们更加的健康。站在社会的层面，更应该摒弃传统的理念，消除偏见努力。为单亲家庭的儿童创造更加良好的生长环境，为他们提供强有力的社会支持。政府可以组织单亲家庭的儿童进行社会服务活动，在活动之中，让他们感到与人沟通的重要性能，有效地适应社会。

（五）亲近单亲家庭的孩子

教师要对单亲家庭的孩子更加亲近，让学生能够感受到温暖，这样才能够解决学生消极问题。单亲家庭的孩子有一些可能是在家庭矛盾较为严重的家庭环境下成长，父母经常吵架，学生在这样的环境下，每天看到的都是暴躁、恶劣的家庭，这样就是孩子的心理遭受严重的打击。再加上父母离异后，学生会受到别人的流言蜚语，在这样的情况下又没有人能够帮助学生，长期以往，学生就开始变得不愿意说话，总觉得身边的人都在说自己，产生非常严重的多疑心理，对于身边的一切事物都不信任，学习成绩也在不断下降。教师在这种情况下，应该帮助学生走出阴影，根据学生的实际情况，多多亲近学生，让学生能够在正确的树立自信。与此同时更应该让学生明白，只要上课听讲就能够获得教师的表扬，在这样的情况下，学生就能够逐渐的改变自己的想法，成绩也随之提高。

（六）要正确批评

教师在教学过程中对于这些单亲家庭的孩子一定要选择正确的批评方式，不能够过于严重。单亲家庭的孩子本身就属于特殊群体，所以在教育过程中，也需要选择特殊的教育方法。教师在帮助学生过程中，要深入了解每一位学生的自身情况，根据学生的自身情况进行教学。一些单亲家庭的孩子，自尊心特别强，不愿意受到他人的怜悯，如果教师在这过程中过度的关爱学生，会让学生感到反感。所以，教师要选择合适的时间，当学生最困难、无助时对其进行帮助，这样学生才能够接受。教师需要在教学过程中对于所有的同学都要保持一致的态度，不能够强加于同学，不仅需要加强学生的知识教育，还需要让学生懂得法律法规，让学生能够懂得法律，了解哪些事情不能做，不要让行为毁了自己，更不能让学生因为年少时期的义气而犯下不能够挽回的错误，消除学生因为单亲家庭原因带来的阴影，让学生能够平稳的度过小学学习阶段。

（七）培养学生的独立意识

教师在教学过程中，不仅需要关爱学生，更需要培养下学生的独立意识，让学生能够在任何环境下都能够生存下去。教师更要明白不论给予学生多少关爱，学生未来的道路依然需要自己前行，而且缺少了家庭的照顾一定会比其它人要更加努力、艰苦。在小学阶段，教师就需要让学生能够认识到这一点，更加严格的要求学生，培养学生自强精神。教师需要让学生能够在学习过程中能够了解自身存在的问题，并且能够逐渐的进行纠正，为以后的发展和生活打下基础，更是对社会负责的一种表现。所以，教师在教学过程中应该不断的培养学生的独立能力，让学生能够在教师的监督下，改掉自身的毛病，努力追赶他人，更好的生活。

四、结语

根据以上文章内容，家庭教育是曲折的，并不是一帆风顺的。尤其是在单亲家庭儿童教育过程中存在的各种问题，无论是单亲家庭儿童存在的由性格造成的过激行为、还是萌生的自卑感、补偿心理以及逆反心理较多的孤独体验都是孩子心理不健全的现象。我们必须采取有效的措施让对单亲家庭的儿童进行鼓励、开设心理相关的课程、因材施教，做好引导教育、优化外部环境。让他们在关爱中，健康成长。他们是祖国的未来，无论是家庭、社会还是学校，都应该给予单亲家庭儿童更多的关爱，让他们健康成长、掌握更多的知识，提高社会生存能力，为他们的成长营造更加良好的氛围。

注：本文为甘肃省“十三五”家庭教育专项科学规划课题“单亲儿童心理问题及家庭教育对策研究”阶段性研究成果。

（责任编辑  林 娟）