高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析

古超勇

摘要：作文在高考中占据了大部分的分值，是高中语文教学中的重难点，也是对学生综合素质的考查。很多学生一提起作文就头疼，没有思路，不知道应该写些什么，如果学生没有真才实学是很难写出一篇好作文的。目前来说，学生写不出好作文主要是知识储备不够，视野不够，没有掌握正确的写作方式等。为了提高学生的写作能力，本文就如何高中语文教学中学生写作能力进行了分析。

关键词：高中语文教学;写作能力;培养

学生的写作水平直接体现了其综合素质的高低。作文不是简单的写流水账，而是用优美的语言表现自己的想法。学生在日常生活中与他人交谈时滔滔不绝、有说有笑，但是到了写作文的时候就会表现的眉头紧锁，敷衍了事。其实这与我们的教学方式有很大的关系，大量枯燥的训练，限制了学生的思维和想象力，使得他们对写作失去了兴趣。

一、高中学生写作存在的问题

（一）学生缺少写作的兴趣

缺少写作的兴趣是学生普遍存在的问题，也是阻碍高中生写作能力的提升主要问题。甚至有一些学生还害怕写作，对写作产生消极的、排斥的心理。之所以，学生没有写作兴趣，主要与教师的教学方式有关。高中生马上要面临高考这一人生中最重要的时刻，所以语文教师的教学方式和教学手段都是为了提高学生的成绩[1]。而提升学生成绩最快的方式就是进行大量的重复的训练，过程枯燥无味，学生又怎么能有兴趣呢。

（二）作文程序化

语文教师在教学的过程中都是教给学生固定的写作形式和句子，学生只要套用这些模板就行了，所以学生写出来的作文千篇一律，没有自己的特色和情感，读起来内容空洞。这样短时间内会提升学生的成绩，但是长此下去学生就会形成思维定式，不会创作。这种教学方式将写作变得程序化，不利于学生思维的发散和想象力、创造力的培养，使得学生养成了错误的写作习惯，对写作形成了错误的观念。

（三）作文素材有限

写作需要学生发挥想象力、创造力，但是很多学生在写作文中常常无话可说，这是由于学生的知识储备不够，视野不宽，没有好的素材可写。造成学生这一窘况的原因是学生忙于学习，将大部分的精力都花在了课本上，没有时间和精力去阅读书籍、积累素材，也没有时间互体验社会生活，大多数的学生还是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。所以，学生写出来的作文逻辑混乱，内容空洞，写作能力差。

二、高中语文培养写作能力的对策

（一）提高学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对写作有兴趣才会去主动学习，所以教师在教学的过程中要主动培养学生对写作的积极情感。写作对于学生来说是非常枯燥无聊的，学生很难开动自己的大脑去思考、想象。要想让学生放飞自己的思绪，开动脑筋想象就必须为学生创建一个轻松愉快的课堂氛围，让学生全神贯注的去想象[2]。因此，教师要改变传统的应试教育理念，以学生为中心展开教学，挖掘教材价值。语文教师可以利用多媒体信息技术创设情景的教学方式，提高学生写作兴趣，发散学生的思维。例如，在学习《孔雀东南飞》一课中，教师可以将选取一段电视剧版的片段给学生观看，加深学生对教材内容的理解。同时，给学生布置续写或者改写教材的任务，让学生发挥自己的想象力进行创作。

（二）在阅读中积累素材

阅读是积累素材，培养学生文学素养、想象力和创造力的重要方式之一。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。阅读到了一定的境界在写作时就会才思泉涌，滔滔不绝，教师要重视课外阅读，将学生的视野从课内扩展到课外。例如，高中语文教学中很多内容都是从名著、诗歌、散文中节选出来的。这一小段文章不能展现原作的精髓，所以教师应该鼓励学生去阅读这些原作，在阅读过程中感受作者的思想，学习作者的写作手法[3]。阅读也不是简单的读一读书，要在阅读的过程中摘抄好词佳句，将自己对作者、书中的一些人物、故事等的看法记录下来，写好读书笔记，学习作者的写作手法，养成独立、自主阅读的习惯。

（三）在生活中感知

学生的写作灵感和素材都是从生活中提取的，生活经济是写作的最佳素材，没有生活经历就没有感悟，写作的作文就会内容空洞，没有思想感情。例如，教师可以带学生去到大自然中去感受自然的魅力，让学生明白自然是什么样的，既放松了身心，又激发了学生的写作灵感;带学生去做志愿者服务活动，让学生体验生活、感受生活;或者带学生去参观博物馆、纪念馆、红色文化馆等地。学生在体验生活的過程中，对世界有了一个基本的认知，在写作时就会有自己的想法。

结语：

高中语文教学培养学生的写作能力非常重要，这不仅是要提高学生的成绩，还是要培养学生写作的意识，提高知识储备。学生写作能力的培养不是简单的在课堂中进行一些写作训练就行的，需要教师花大量的时间和精力去引导学生，激发学生的写作兴趣，让课内外，利用多种教学方法开展写作教学。

参考文献

[1]马硕. 高中语文微写作教学研究[D].河北师范大学，2018.

[2]吴丹. 高中语文过程性写作实验观察研究[D].淮北师范大学，2018.

[3]齐梦慧. 人教版高中语文必修教材中的写作训练内容研究[D].哈尔滨师范大学，2018.