浅谈小组合作学习在低年级美术课堂中的重要性

孟靖鹏

所谓小组合作学习是指学生在小组中相互帮助，共同完成学习任务，并且以每个小组成员表现作为奖励依据的教学理论与策略体系。改变了原来以老师为主体，学生为辅的模式，而是让小组中的每个成员都参与进来，以学生为主，由被动改为主动，并且每个成员都有责任去帮助其他人学习。美术课程标准建议“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。”因此，从低年级开始就要培养学生的合作意识和技能。那么如何正确地在低年级美术课堂教学中实行小组合作学习呢？

一、扎扎实实，一步一脚印，培养合作意识

低年级主要以打基础为主，教学生画画要跟教学生写汉字一样，要一笔一画开始，要他们对作品进行分析，一时半会还不能发表自己的见解。因此，低年级的美术课应该选择一些活泼的方式以启发学生为前提，以提高他们的学习兴趣。

在低年级的美术课堂教学中，我经常听到学生问我“老师，我们能小组合作吗？”这时我会肯定的告诉他们——“当然可以”，于是，学生们很是兴奋地几个人一堆相互討论，相互帮忙。在这一过程中，我发现学生都非常喜欢小组合作学习这种形式，因为他们在幼上儿园时就是这样围坐在一起画画、捏橡皮泥、做游戏等等。但是小组合作学习跟幼儿园的这种模式又有所不同。小组合作学习更多关注的是以学生主体为本，而不是以老师为主体，老师说什么，学生就做什么，这种模式已经被打破，更多的是学生充当主角，老师倾听学生的一些见解。因此，对于低年级的学生来说建立小组合作学习这种形式，起步阶段扎扎实实的来，一步一脚印很关键。

而低年级的学生年龄小特点，在任务分工方面，我认为一开始可以以二人或四人小组的合作学习形式，建立二人或四人学习小组，并且一开始先要分好工，明确他们每个人的任务后，再进行合作。例如我在教完如何进行彩笔涂色方法后就利用小组合作这种方式来检查学生的掌握情况，我让各小组检查组员上色情况，在巡视检查过程中发现他们不仅握笔姿势正确，而且上色也比较整洁。个别小组成员涂不好的，组长马上指出不好地方，学生马上改正。由于分工明确，任务明确，一年级学生的第一次合作学习很成功，学生学的开心，老师教的也轻松，不像以前还要个别不会的一个一个教，现在出现的问题，每个小组都会自己解决，相互帮忙。

二、在小组合作中注重学生基本技能的训练

（1）学会倾听每个成员的心声。倾听是小组合作学习的重要环节。一个只会表达自己想法，却不能很好倾听别人的人，不是一个好的倾听者。在讨论中我们经常可以看到当一个孩子在发言时，有些孩子就只顾自己做自己的事，这是不尊重别人的表现。他没有养成良好的倾听习惯，会使整个讨论环节进行缓慢，拖慢整节课进程。因此教师要训练学生学会倾听：一是要学会倾听老师的提问，听老师再说什么，布置任务和小组分工要求;二是认真听每个同学的发言;三是把同学的发言重点进行罗列和总结。

（2）学会表达自己的想法。在合作学习中每个成员都要表达自己的想法，让小组成员了解你的想法。在小组合作中我经常看到小组中有特别爱发言的，每个问题都是他发言，全然是发言专业户，而另外一些人默默无语的现象。这时，我们老师就要起到协调者的作用，多鼓励那些不想发言，培养他们敢说的勇气，给予他们讲话机会，并及时的给予鼓励和肯定。

（3）学会积极参与讨论。遇到问题每个成员都应该表达自己的想法，可能有不一致的时候，这就需要小组进行讨论，在讨论中找到最终的答案。如果遇到没有统一答案时，教师要及时给予以指导，并告诉学生讨论问题的步骤和方法。

（4）学会如何评价作品。在完成作品时，应该学会如何对别人的作品进行评价。这里教师应该告诉学生如何对别人作品进行评价。比如作品好在哪里？不好在哪里？如何改进等等。教师要循序渐进，谆谆善诱，先允许学生用简短的话评，然后慢慢地学会有条理地评价作品。

三、小组合作学习在美术课堂中的重要性

（1）在合作中促进学生交流，提高绘画水平。小组合作改变了原来一答一问模式，以前老师跟学生交流机会很多，但学生跟学生交流却不多。通过小组合作，学生之间的交流多了。每个学生在交流中收获了很多，通过交流，学生之间能够相互理解彼此创作的意图，能相互启发对方，相互欣赏对方作品，从而提高了每个学生的绘画水平。

（2）在合作中培养竞争意识，增强集体荣誉感。小组合作是一个团体，一个人的好坏关系整个小组的命运。小组合作学习不仅能增强集体荣誉感，而且一个人完成的任务关系到整体的利益，小组成员表现影响整组的总体成绩，小组成员要共同努力，才能取得好成绩。各小组组内合作，组间竞争，体现合作与竞争的统一。

（3）取长补短，实现价值。低年级学生作品往往夸张，异想天开。如果用我们成人的眼光去评价跟同伴评价所取得的效果截然不同。而小组合作的目的就是多倾听同伴的交流，把他人好的之处学习到自己身上，取长补短，实现价值，获得成就感，激发学习美术的兴趣。

总之，小组合作学习是新课程改革的核心目标，是教师和学生的共同需要。未来，小组合作学习在课堂中还需要进一步改进，丰富合作的形式，使小组合作真正融入到课堂，真正实现师生之间，生生之间，个人与团体之间的交流与合作。以上只是我的一些粗浅的体会，希望今后在教学中还将不断实践反思，更好的运用小组合作学习，提高课堂效率。