小学美术教学中有效教学策略初探

2019-09-10 07:22温钱买
青年生活 2019年23期
关键词:对策分析小学美术教学

温钱买

摘要:在很多人的意识里,学好语数外是最重要的,而忽略了美术这一门学科的学习,这与教育有关。美术教育地位得到越来越多的重视,这是基于其独特的作用,美术作为一种艺术,能够陶冶人的情操,善于观察事物,拥有一双发现美的眼睛,激发学生的想象力和创造力,更加热爱生活。因此在美术教学过程中,教师须从实际出发,培养学生自主学习能力,调动其积极性,给予学生更多创作的空间,激发其创作灵感,从而创造美。

关键词:小学美术;教学;对策分析

小学美术教学是一门重要的学科教学,相比其他学科,它具有独特而深层次的作用。美术教学首先能够提高学生的审美能力,其次在其观察事物进行创作的过程中能培养学生的创新能力,这有利于学生好的个性的养成。在小学美术教学中,要以提高与完善学生的整体素质为目的,根据学生的实际情况,创建一个和谐而更高效的课堂。

一、课前备课预习,注重课程逻辑结构。

所谓磨刀不误砍柴工,为了提高课堂教学的效率,取得很好的教学效果,在课前须做好充分的准备,也就是备课,这是对于教师而言,对于学生来说,就要课前预习。备课,首先必须依据教学大纲得知教学重点,其次要特别注意重难点的分析,这就需要根据学生的实际情况来确定教学的方法,明确教学思路,提高教学效率。学生在预习时,老师要起到指导性的作用,为其创造良好的学习氛围,增强学生自主学习的兴趣。在改善课程结构方面,学生在收集资料的过程中,学生要有主动性,积极地参与到各种活动中。老师则需要从教学的内容中,找到突破口,从而发现能够引起学生兴趣的地方,激发学生的潜力。另外,学生的独立思考也是需要关注的地方,教学课程的设计除了注重质量之外,还需要带动学生的独立思考,老师提的问题需要注意其质量,还需要构成结构,质量影响学生的认知结构,有结构式的提问,对学生逻辑思维的形成以及学习的主动性和创造性具有重要的意义,学生也能主要深层次地研究绘画,同时提问不能光从教学任务出发,视学生情况而定,鼓励学生独立思考。

二、以游戏为例激发学生的创作兴趣。

将游戏带入创作,创作来自于生活,更容易培养学生对美术创作的兴趣和热爱。美术活动有别于其他课程知识的的学习,从某种程度上来说,它就相当于学生们玩游戏,传统的绘画工具是不够的,除此之外,为幼儿提供丰富的工具与材料也显得尤为重要,以激发孩子表现的欲望,体验游戏的快乐。如蔬菜水果、玻璃球、车轮、积木、棉签等等一切都可以作为绘画对象的工具,以丰富绘画题材。我们还可以提供日常用品让幼儿进行立体作画,如在鞋子上作画,在衣服上印画,在瓶子、椅子、瓦块上作画,使幼儿更淋漓尽致地表现、创作,享受创作的乐趣。以《过春节》授课为例,我们让孩子完全独立的自己动手设计创作来表现过春节这一主题,春节对于学生们来说都不陌生,所以布置教室的时候自然而然会想到剪窗花、做灯笼等,而且过年的氛围带动学生们动手的激情高涨,跃跃欲试,不仅对美术创作产生强烈的兴趣,在动手过程中又培养学生自己动手、动脑的能力,一举多得,效果定佳。

三、将创作置于情境之中,调动积极性。

美术课的创作来自于生活,环境对创作的影响是不容忽视的。而传统的美术教学都只局限于课堂,远离实际生活,学生对此不感兴趣,营造适合学生并有利于学生创作的环境显得尤为的重要。因此在美术教学中,教师可以设置与主题相关而又贴近生活的情境,让学生在情境中感受学习的乐趣,由此潜能被激发,课堂氛围也被带动起来,变得活起来。在《逛商场》一课中,教师模拟了商场的情景,虽然营业员,商场里的设施布局,商品都不是真实的,学生玩的不亦乐乎,但教学效果并不那么明显,他们完成的作品都是根据道具而模拟出来的,虚拟的东西毕竟区别于现实生活,未免有些失真,学生在创作的时候印象也没有真实的商场留下的来得深刻,這是这次情境设置的不足之处。笔者对此教学方案作了如下的改进,首先就是让学生走出课堂,进入到真正的商场之中,带领学生们与营业员们进行面对面的交流,虚拟的就算再接近真实生活,还是有别于生活,影响学生创作的真实性;其次,调整教学时间,将美术活动安排在适宜天气的合适时间,在最大程度上为优化学生的创作成果做努力;最后,为了进一步完善这次创造情境,在活动的最后,我们设置了小记者采访的情节,更能给学生们留下深刻的印象,在采访营业员的同时体会他们的酸甜苦辣,又可以成为学生创作的素材之一。这次改善出来的教学活动,比之前的更接近现实生活,学生的创作也完成地更加容易、更加出色、更加直观真实,更重要的是学习兴趣高涨,积极性也由此被调动。

四、进行开放式的高效的课堂教学。

有效式开放教学是针对传统式封闭教学所提出。要实现开放式教学的目标,首先,教师要能够帮助学生开阔视野,组织学生进行课外实践活动,走出校门,探索大自然,让学生在课外学习中增长知识。然而,一些学校为了保证学生的安全,不让学生参加这类的活动,这需要学校和家长之间相互协调、相互配合。其次,教师要不断改变自己固有的教学模式,不断改进教学方法,时刻关注学生的兴趣方向,了解学生的言行,优化教学模式。最后,教师要能够保持教学模式的先进性和开放性,改变传统教学对教材的过度依赖,转而选择一些活泼有趣、挑战性大的教学材料。同时,教师还要改变传统、单一的教学形式,打破原先课堂教师提问、学生回答的旧模式,创建新模式,鼓励学生制作PPT,进行上台演讲,让课堂不再是只有教师一个人讲的课堂,增强课堂趣味性,丰富课堂教育内容,有效的提高课堂教学质量。这样的课堂才是学生感兴趣的课堂,才是真正有效的开放式课堂。

总而言之,现如今的美术教学有别于传统的美术教学,学生的个体差异性也比较大,因此美术教学要善于变化创新,学生每天的课堂都丰富多彩,富于变化,因而学生对美术课也是经常充满期待,这样的课堂才能让学生受益良多。教师也要经常反思自己,调整自己的教学方式,探索最能让学生接受的教学方式,使自己的课堂动起来,如果几十年如一日,也就难怪学生会丧失学习的动力;同时教师又需要具备乐于探索的精神,针对学生的问题积极总结、探索,不断创新美术教学方法,进行开放式的教学,尽最大可能性构建充满活力的课堂,学生在轻松的氛围下掌握美术知识,学习美术技能,课堂教学的有效性有了显著地提高,更重要的是学生的发散性思维得到开发,同时体验到了美术教学特有的魅力,更加勇于表现,敢于创新,为将来成功的艺术之路奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]张年,《小学美术教学中的兴趣激发》;

[2]杨文艳,《浅谈小学美术教学中美育的渗透》;

[3]钟爱平,《在小学美术教学中培养学生的个性》,现代中小学教育.

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