浅析新课改下的小学语文教学

张仁志

摘 要 在新一轮课程改革背景下，当前教育教学的重要任务是——合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，满足时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥。那么如何在新课改下做好小学语文教学，更是我们一线教师应该关注的重要课题。本文就此谈一点自己的拙见。

关键词 新课改;语文教学;多媒体

中图分类号：H09，[TN915.43] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0001-01

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧、充满生机活力的现代课堂教学。

一、要挖掘语文教材资源

教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可以说，教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。教科书一直是学校语文教育的主要课程资源，面对这一最重要的课程资源，我们也应与时俱进，改变简单“教教材”的局面，而是“用教材教”。在发挥语文的熏陶、感染作用的同时，立足学生的身心特点，充分挖掘教材资源，提高学生语文素养。首先，科学把握教材，利用课本资源。教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据，对教材的整体理解和把握是上好课的一个重要方面。在以往的课程学习中，学习者注重的仅仅是教材中的知识点，忽视了教材作者或编者在教材中贯彻的教学思想。对于语文学习和教学来说，由于教学思想的转变，教材的编写思路也发生了很大的变化。我们语文教师应高度重视，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生扎扎实实地进行语文教学活动，提高学生运用语言文字的能力。其次，尊重学生的想象世界，充实教材资源。语文教材中的资源开发和利用不能仅仅局限于语文学科知识，应该引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索知识的发生与发展过程。面对学生的“标新立异”“异想天开”，教师应努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融，努力促进师生之间、生生之间的资源共享，努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源。

二、要强调教师自我反思

小学语文教学的反思活动可以随时随地进行，它应该成为小学语文教师的“习惯动作”，一位聪明的小学语文教师会把工作、学习、生活中接触的各种信息与小学语文教学联系起来，这种反思就是常态的、积极的反思。我们反对把教学反思搞成期中、期末总结汇报。小学语文教学活动本身就具有综合性、多样性、灵活性、复杂性、开放性、特意性、生成性等特点。因此，小学语文教师要想在一个个单元的教学系列、一个个短暂的课堂中达到完美的教学效果，是非常难的。正因为这难度，才使得教学活动本身充满魅力和挑战性。结合智慧的反思，教师的每一节新课都会比上一节课安排得更合理，教师的成长和进步会更快。当然，最终受益的还是学生。

三、要培养学生学习个性

二期课改提倡的是个性化学习，在这里个体与个体之间的差异既指学生个性化学习带来的差异，又包括学生中发展快的与发展缓慢的之间的差异，这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，特别是学生中发展快慢之间的差异。要解决这个矛盾，教师首先就要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是要培养反应慢的学生的学习习惯。培养学生爱动口、动脑、勤思考的学习习惯是促进他们思维发展，协调个性差异与整体发展的手段之一。其次，学生自主、合作、探究中存在的问题，教师需引导解决。在教学中教師应教给学生合作的方法，把不同个性、特长的学生组合在一个小组，让他们互相学习、相互融合，并选出小组长，让组长负责全组的活动，帮助每个学生学会学习。

四、要倡导学生展示自我

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

五、总结

总之，在新课程改革理念的指引下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。

参考文献：

[1]姚建根.新课改下的小学语文教学策略探析[J].作文成功之路（下），2018（02）.

[2]刘善玉.新课改下小学语文教学方法创新探讨[J].中国校外教育，2017（04）.