在影视主题活动中趣玩“房子”

陆嘉惠

摘 要 信息技术运用于幼儿园日常教学，已成为教育发展的必然趋势。相对于其他大众传播媒介，影视媒介以其声画并茂、形神兼备、通俗易懂等特点，为幼儿提供了一种适合其年龄特点的文化形态，以影视为载体的文化，全方位地集中浓缩再现了社会生活，用影视表现出来的事物，具有一目了然、容易接受的特点，对幼儿有着巨大的吸引力。优秀的影视资源，能集叙事、表意、艺术表现于一身，集中了主题表达、构图、造型、灯光、色彩、表现力夸张等诸如此类的潜在的学习资源和表达灵感或火花或要素或价值，寓教于乐地再现在幼儿的面前，易于征服幼儿的视觉与听觉，并使其大脑产生强烈的共鸣与持久的记忆。

关键词 影视主题活动;折房子游戏;幼儿教育

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-069-02

大家都有这样一种经验，幼儿阶段的孩子特别喜欢动画片、动画电影，每每有新片，幼儿总是会迫不及待地要求家长带着去观看。这一阶段的幼儿形象直观思维占主导，色彩鲜明、情节趣味的动画题材的影视作品正顺应了此特点，这些影视作品将教材从单一文字载体变为集“形、声、光、色”于一体的生动、直观的多载体形式，由单纯的学科形式变为综合艺术表现形式。它为幼儿提供丰富的精神食粮和“成长维生素”，更是有效地为课程服务、为教学服务。因此，我们尝试着以影视作为载体，以动画电影作为切入点，与幼儿园的课程相融合来开展主题活动《盖房子》。

一、活动背景

《三只小猪盖房子》的故事大家耳熟能详，很多孩子都知道这个故事，故事中三只可爱的小猪与生活中的小朋友们并无二致，他们在家人们的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的困难降临时，他们有的懒惰成性、得过且过;有的粗心大意、自以为是;有的却聪明智慧、勤劳勇敢……幼儿在熟悉故事情节，了解三只小猪盖房子的过程中，接收到了故事所传递的正能量，了解到团结他人的重要性，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，体会到做事马虎的后果，懂得做事不能图省力，同时也学会了相互合作、齐心协力、互助互爱的优良品质。

《三只小猪盖房子》的故事内容比较简单，但是在故事当中有一个较为突出的元素——房子。现代社会的孩子，从一出生接触到的就是高楼大厦，对于故事中的草房、木房、砖房没有经验，也没有体验，认识不深，在平时的生活中更是很难有机会去加深认识。而这个故事就是一个有利的契机，通过故事情节的发展，幼儿可以认识到草房、木房、砖房这三种房子的特点，同时激发出对这世界上各种各样的房子的探索兴趣。在这一活动中，带着幼儿一起去了解房子的发展和变迁;对比古代的房子和现代的房子，发现不同的材质的房子的特点;一起寻找世界上造型奇特的房子是一件很有意思的事情。建立于兴趣之上的课程内容，能促使幼儿更加积极、主动地学习。孩子们也很想像故事中的三只小猪一样，一起来合作盖新房子。于是我带着幼儿一起商量、讨论，一起收集材料，开启“趣玩房子”之旅。

二、活动实录

瑞士心理学家皮亚杰强调学习的主体性，实践性，创造性和社会性，特别重视情景教育。从现代的儿童发展观，学习观，课程观和教育观出发，构思一种能使幼儿真正成为课程的主体的幼儿园课程，是新世纪对优质幼儿教育追求的热切期望，是以“儿童发展为本”的教育理念，是每一个学前教育工作者应承担的责任。幼儿是课程的主体，是学习的主体。

（一）从模仿到创造

1.观看视频，激发兴趣

幼儿尝试建造房子需要一个过程，需要知识经验的储备和累积。我们带着幼儿观看动画视频《三只小猪盖房子》，在“草房”、“木房”、“砖房”的情境中，幼儿引发了对房子的兴趣。

2.课件学习，认识有趣的房子

以幼儿的兴趣为基础，利用课件《有趣的房子》，我带着孩子们一起对比了古代建筑和现代建筑的不同，了解房子的变迁与发展;一起欣赏了世界各国富有特色的建筑;一起发现世界上造型各异的独特建筑;借助宣传片《厦门风光》，进一步激发幼儿的兴趣，发动家长带着孩子们走上鼓浪屿岛，一起领略鼓浪屿上“万国建筑”的魅力;一起观看大班哥哥姐姐的搭建活动……在这一系列的活动中，孩子们心中的“房子”逐渐成型。

3.动手尝试，花式建房

有了這些经验做基础，幼儿开始尝试着自己来搭建房子。他们先用身边的各种玩具材料来搭建房子，积塑、积木、花片等都是孩子们搭建房子的材料。但孩子们并不满足于用这些材料来搭建，在逐渐熟悉搭建方法后，他们又动起脑筋来，找来日常装玩具的大大小小的筐子、盒子拼搭组合在一起，建起了房子。孩子们还自发地收集了许多瓶子、罐子、盒子、纸筒、纸板等废旧材料，在日常游戏活动中组合进行搭建，建造出各式各样有趣的房子。

（二）从平面到立体

在活动过程中，我们秉承着这样一个思路，即是让幼儿尽可能多地去发挥想象力和创造力，尽量为幼儿创造条件，让他们更加自由和自主地发挥，富有个性化地发展。因此在幼儿创作房子方面，我们为幼儿提供了彩色标签贴、彩色折纸、彩色卡纸、彩色塑料袋以及各种纸盒、纸箱等材料，让幼儿运用粘贴、折剪、绘画、装饰、组合等制作方式，从平面到立体的制作出各式各样的房子，幼儿甚至设计制作了可以穿在身上的“移动的房子”。要制作出多样的房子，就需要多种材料的支持，材料还要多样化，且要方便幼儿操作。

1.标签贴房子

我们提供了各种颜色的彩色标签纸，这种材料的特点就是即撕即贴，方便取用且颜色繁多，幼儿根据自己的想法和创意，可多样选择和搭配，粘贴创造不同造型的标签贴房子。

2.拼贴房子

幼儿用节日的贺卡、美术作品拼拼贴贴，组合成了漂亮的房子，别有一番趣味。

3.折纸房子

彩纸在孩子们的巧手下，也有了有趣的变化：折出几座房子的形状拼贴成画、用不同形状的彩纸折好拼贴成高楼大厦、折出纸球作为房子底座后再折出不同的形状当屋顶、在纸球上进行装饰做成螃蟹房子……孩子们用彩色纸折出不同的东西，加以装饰，再进行组合后也能制作成有趣的房子。

4.纸袋房子

生活中常见的纸袋子也化身为创作的材料，在纸袋上用剪、贴、画等方式进行装饰和改造，再结合即时贴、纸杯、纸盘、毛根、夹子、吸管、冰棒棍、水果网、毛球、彩色胶带、贴纸等多样的辅助物进行拼贴，孩子們制作出了漂亮的纸袋房子。

5.纸盒房子

以纸盒为底，在纸盒上用剪、贴、画、镂空挖洞的方式进行装饰制作房子，还能将大小不同的纸盒进行组合拼贴，孩子们将平凡的纸盒变成了立体的房子。

6.立体房子

生活中的筷子、冰棒棍、纸卷芯、纸筒、纸皮都能成为制作房子的材料，粘贴、拼插、排列、剪贴后也能成为立体的，富有造型的房子。

7.塑料袋房子

幼儿剪去塑料袋的底边，再在塑料袋上用剪贴的方式做出门窗、阳台、楼梯、电梯、窗帘等物，做好的房子可以穿在身上，同时还可以用折纸帽子或是小纸盒等当房子的屋顶，从而制作成“可以移动的房子”。

幼儿在与材料的互动过程中更进一步，更深层次地认识了房子，也建造出了多样的房子。事实证明，他们的想法和创意是丰富多彩的，在多种材料的支持下，他们创作出了许多漂亮、有趣的房子，可谓创意多多。

（三）从动画到现实

活动的课程除了体现幼儿的主动性外，还要注重幼儿的实践性。《三只小猪盖房子》故事中的三座房子特点鲜明，在房子的建造和创造过程中，都可以让孩子们亲身参与到其中，如何让动画情景再现在孩子们的生活中，增加趣味性呢？

1.自制再现房子

为了将房子再现在日常的游戏活动中，孩子们兴致高昂，我们找来了大纸箱，找来了铁网，捡来了台风“莫兰蒂”留下的树枝切成片，还发动家园的力量收集了一捆捆的稻草……

幼儿在区域活动中学扎稻草，将稻草扎成一束束，再用穿插稻草的方式，将一束束的稻草穿插固定在贴网上，最后用雨伞当屋顶，雨伞上铺上扎好的稻草，一座稻草屋就完成了。

有了一次成功的经验，孩子们更加投入，参与到木房和砖房的建造中，他们用卷报纸制成纸棍进行粘贴，再涂染颜色、描画木纹的方式建木头房子;用画砖纹、粘贴饮料盒制成的砖块等方式建砖头房子。

在孩子们的商量、互助下，三座房子建了起来，这些房子既可以作为孩子表演、游戏的场景，还能作为孩子平时互动的私密空间，能让孩子真正地融入到其中。

2.从室内到室外

在纸上、在桌面上、在区域中、在教室里建造房子都没有在自己建好的房子中游戏来得真实有趣。根据孩子们的需要，我为他们提供了更多的稻草、铁网、圆形纸筒、大大小小的纸箱、大型炭烧积木和镶嵌类的波菲小镇积木，孩子们在操场上、在花园里用这些大型的材料自主地搭建起了草房、木房和砖房，并在搭建好的房子中模仿小猪和狼，玩起“三只小猪”的游戏，真实地再现了动画电影中的情景，让三座房子融入到大自然中，让课程真正地回归到幼儿的生活中。

三、活动价值

幼儿在建房的过程中干得热火朝天，但是除了会“建”房子之外，还应该鼓励他们大胆地与房子做游戏，用情节和情境来吸引他们的注意力，引发他们游戏的兴趣。角色的担当可以让幼儿感受到游戏的快乐，结果会有大大的不同。通过游戏化活动的过程让幼儿体验了快乐，成为活动的真正主人，在积极的互动中去学习和实践。幼儿的发展是在多种活动的互动过程中进行的，是在显性和隐性的环境中诱发的，任何目标的达成不是“外加”的，而是根据其自身发展的特点，在多种教育活动过程中，通过幼儿的自我建构而实现的。在整个活动过程中，应该更倾向于让幼儿充分地“动”起来，让他们在不断的操作和互动中去积累经验，同时懂得运用这些经验去解决生活中的难题。

以动画资源为媒介，与幼儿园领域及游戏进行整合，让幼儿在看电影、读故事，聊内容、做手工、演情节等游戏活动过程中，以全新的学习方式，去感受和获取，以生动的画面、逼真形象的配音，感人肺腑的事实和真实的体验活动对幼儿进行熏陶，潜移默化地教育幼儿。影视主题活动的开发与实践可以为幼儿搭建了“读、看、编、做、演、玩”的展示平台，创设生动有趣的问题情境，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。在《三只小猪盖房子》这一主题活动中，幼儿在趣玩房子的过程中获得更多的快乐和更加自主的体验。