小学班级文化建设略谈

黄锡仪

摘 要：一个班的班风如何，跟班级文化有莫大的关系。爱美之心人皆有之，学生都希望在一个优雅的班级环境中学习。如果按学生自己的意愿布置好课室，他们就会更有归属感。除了家，课室就是学生和教师待的时间最长的地方。所以在班级文化建设中教师一定要“三心二意”，即细心、爱心、自信心及学生愿意和家长满意。

关键词：小学;班级文化建设;德育教育

一、“细心”让班级文化扬起前行的风帆

班级文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以陶冶情操，给人以启迪教育，因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。笔者认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。

在抓教室环境布置时，首先是班级格言，本学期笔者将“我要当学霸”作为本班的班级格言，并且配上一张学生们喜爱的卡通图，贴在课室的最前面。班级格言要入心，真正成为学生的警语和鞭策，这需要班主任时时引导。其次是教室物件的摆放，针对这一点，班主任需要从细小环节作出要求。教室的桌椅板凳、劳动工具、学习用具等等可視器物的摆放必须整齐划一、干净美观，在这一点上，教师可以安排班上比较细心的学生专门负责落实。再者就是教室里各类张贴的图片必须统一美观，不可杂乱。最后，教室里的每一个角落都保持绝对干净，这是做好班级文化建设的前提。

二、用“爱心”启航，驶向远方

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断、价值取向，道德标准和行为方式等等。怎样才能帮助学生们建立起共同的班级认同呢？笔者认为做好这件事需要有足够的爱心，教师要真心爱学生，为了学生的发展，不受私心的干扰。笔者在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与做学问的能力。

（一）培养班级凝聚力和学生的集体荣誉感

笔者常跟学生们说：“有爱才有家，我们作为一个班级，就是一个家庭，我是妈妈，你们都是兄弟姐妹，兄弟姐妹之间应该团结友爱，有福共享，有难同当。”所以，在选择班歌的时候，我们选择了《团结就是力量》，让学生时刻记住“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢”这句话。为了让学生更深刻地明白自己是班级的一份子，明白“班荣我荣，班损我损”的道理，笔者设定了一个班规：在纪律管理上，如果有一个同学做得不够好，全班同学都要陪他一起承担责任。因为全班同学是一个整体，一个也不能少。这种做法或许有点过激，但只要坚持下来，真能起到作用，因为这些不认真的同学在舆论的压力及良心的不安下就会记住教训。

另外，在班级管理中，知人善任也非常重要。若想激发每个学生的学习热情，就要组织团结积极、奋发向上的班干部队伍来增强班级凝聚力。通过设置各种职位，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样能够充分调动每一个学生的积极性和主动性。一支精炼、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，本着个人自愿、同学推选、老师把关的原则，把工作能力强、威信高的学生选拔出来。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”，放心让他们去开展班级管理工作。事实证明，精良的班干部队伍的整体实力使同学之间更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

（二）用爱心培育学生，先学做人再做学问

每次接手一个新班级，笔者都会跟学生们说一句话“先成仁，后成才”。因为笔者知道，一个没道德的人，有再多的学问也是徒然，所以，学会做人很重要。教会学生做人，以下两点很重要：

1. 注重学生责任感的培养

通过言传身教的方式把学生真正培养成有开放头脑、有宽阔的视野、有博大胸襟、有平衡的心态、有高远的志向和富有责任感的新一代。

人们都说，孩子是家长的一面镜子，其实学生也是班主任的一面镜子，班主任的一举一动都会影响到学生的身心发展。以前，我们教室地板上出现的垃圾是没有人会理会的，学生甚至为了推卸责任把垃圾当成球，踢到别的同学的座位旁。为了改变这一现象，笔者每次进教室看见地上有垃圾，就会二话不说把它捡起来，然后很平静地对学生说：“教室是我们的家，以后凡是地上没有人认领的垃圾，都是黄老师的，我会带它到属于它的地方。”就这样捡了两次，教室里的垃圾明显少了很多，偶尔发现一两块，附近的同学也会主动捡起来。这种就是“无声胜有声”的教育。

2. 注重诚信教育

强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成“诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚”的道德观念，让学生学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。

要想让学生有诚信，教师就得先做好榜样。记得上学期期末检测前，班上的学习士气不高，为了能让学生们更认真地复习，迎接考试，笔者承诺：“只要你们期末检测平均分达到92分以上，我们班就举办一个大食会，老师请全班同学吃披萨。”（其实当时以他们这样的学习状态，要取得92分的平均分有点难度。没想到真是小看他们了）为了这个大食会，他们不但自己努力，还自发地组织成绩后进的同学进行一帮一辅导。最终他们的成绩甚是喜人。笔者兑现承诺请学生们吃了披萨。这一顿，笔者挣回的不单是“说话算话的好老师”的美誉，还潜移默化地影响了学生，使他们也学会了做一个诚信的人。

三、“自信心”能乘风破浪，驶向胜利的彼岸

自信是理想之帆，自信是成功之船。培尔辛说：“除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。”生活在任何时候都不可能一帆风顺，随时都有可能遇到各种意想不到的挫折。面对挫折，如何才能不灰心、不低头，充满前进的信心和勇气呢？怎样培养学生良好的承受挫折的能力呢？

（一）相信学生，放手让学生去做

适时、适度地把一些问题、障碍交给学生去处理，让他们经受挫折的考验。久而久之，他们的处事能力增强了，承受能力也随之增强了。

（二）教育学生积极面对挫折

《孟子·告子下》中说道：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”教育学生坦然地接受挫折，积极地面对挫折，把挫折看作一次严峻的考验，是前进道路上必经的关口。教师应用爱心、精心培育祖国的“花朵”，让他们沐浴着阳光，开得更加灿烂。

四、学生愿意，家长满意

要想把一个班级文化建设工作做好，单凭教师个人的力量是不可能完成的，学校的大力支持是坚强的后盾，学生自愿参与是成功的基石。每次班级举行活动，都能得到学校的鼎力支持。如今年的端午节，我们班举行了DIY粽子活动，学校允许我们邀请家长共同参与，并借给我们厨房，请饭堂阿姨帮忙，利用午休的时间帮我们煮粽子。这次活动，既是亲子交流好时机，也是请家长进入课堂的最佳时机。家长们不仅能参与活动，更能亲眼看到自己的孩子在学校的生活情况。家长对学校、对班级满意了，才能更加配合学校、老师开展教育活动，这是一个良性循环。

只要我们继续践行“三心二意”的理念，班级这个大家庭定会充满欢乐。