高中物理教学中的作业设计探究

摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，如何有效提升高中物理作业的设计质量，夯实学生的物理基础知识，强化学生的自主学习意识，已经成为当今教育工作者继续解决的首要问题。因此，本文主要就高中物理教学中的作业设计措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

关键词：高中物理;教学质量;作业设计

可以说，作业是课堂教学的延伸，是提高学生学习效率的主要保障。然而，在实际教学过程中，高中物理作业设计过于陈旧老套，不仅使得学生逐渐丧失了对于物理知识的学习乐趣，还进一步增加了教师的教学难度，不利于教学计划的顺利实施。因此，教师应积极转变以往的作业设计理念，创新设计方法，强化学生的核心素养，深化学生的知识记忆，从而在提升课堂教学有效性的同时，推动高中物理教育教学工作的有序开展。

一、 坚持多项原则，提高作业设计质量

在高中物理作业设计过程中，教师应坚持多项原则，提升作业设计质量。首先，灵活性。教师应尽量避免作业设计的老套、死板，创新作业设计形式，注重提升学生的学习兴趣，增强学习效果。其次，适量性。在新课标理念下，教师应根据学生的实际需求，确保作业设计的适量性，打破“题海战术”的束缚，调动学生的学习热情。再次，趣味性。可以说，无论对于哪个阶层的学生来讲，学习兴趣都是他们最为强劲的学习动力，在实际教学活动中要想让学生更加积极、主动地投入到学习当中，教师应注重提升作业设计的趣味性，提升课堂教学的有效性。最后，层次性。高中是学生最重要的学习阶段，但由于每一个学生的学习基础、学习能力、学习喜好的不同，因而教师在进行作业设计的时候，一方面应注重强化学生的基础知识，提升学生的物理能力，另一方面应充分发挥学生的个体优势，掌握作业设计的难度，保障作业设计的阶梯性，顺利达成物理教育目标。

比如说，在学习鲁科版高中物理《抛物运动》这部分知识时，教师可以根据学生的具体情况，设计这样的作业：在斜面上抛出一个物体（斜面倾角为sina=0.6），确保物体落在斜坡上，并经测量物体的降落点与抛出点的距离为30m，求当物体距斜面最远时的距离与时间。这道物理题具备多种解法，教师可以结合学生的实际能力，对其进行不同的引导，帮助学生掌握更加适合自己的解题思路与解题方法。解法一：由已知条件和平抛运动的规律可求出t的值和d的值;解法二：根据运动的合成与分解进行t与d的值求解;解法三：运用两直线距离的公式进行求解。

二、 注重自主学习意识培养，提高作业设计质量

最近几年，在新高考背景下，教育工作者逐渐认识到培养学生自主学习意识、尊重学生主体地位的重要性。因此，在高中物理教学过程中，教师无论是在设计随堂作业还是课后作业时，都应注重提升学生的实践能力，强化学生的知识应用水平，丰富学生的日常生活经验，锻炼学生的各项基础能力。

此外，在物理作业设计时，教师还应做到以下几点：其一，充分考虑到学生的个性化成长需求，尽量保证作业设计的多样化，让学生能够像挑选“自助餐”一样，进行更加适合自己的习题训练，实现学生的全面发展。其二，教师还应注重学生的学科素养培养，拓展学生的知识储备，提升学生的创造创新能力。例如，在学习鲁科版高中物理《摩擦力》这部分知识时，教师可以为学生布置以下作业，让学生更好感受物体间的摩擦力：邀请两位学生，一位学生自上向下垂直地仍粉笔，另一位学生在正下方等待接粉笔，这样当粉笔落到学生手中，既能让学生亲身感受粉笔与手掌的摩擦力，又能进一步调动学生的学习兴趣，加深学生对于物理知识的理解，强化学生的感知体验，提高作业设计的有效性。

三、 加强日常生活联系，提高作业设计质量

《物理课程标准》中明确指出：“课堂教学中，在传授基础知识的同时，更应注重理论教学与实践教学的有机融合，帮助学生掌握更多的物理学习技巧，积累更多的生活素材，提高学生的学习兴趣，夯实学生的基础知识。”比如说，在学习鲁科版高中物理《匀变速直线运动的研究》这部分知识过后，教师可以为学生布置这样的作业：让学生在课余时间，进行车辆追尾事故收集，并以此为依据分析事故形成的原因。通过这种形式的作业设计，既能高效地调动学生的参与热情，实现课本知识在实践生活的有效运用，还能提升学生的物理能力，增强课堂教学的有效性，推动现代高中学生的更好发展。

四、 结束语

综上所述，物理是高中教育体系中的重要组成部分，是提升学生动手操作能力的基础保障，是培养学生探究思维的主要途径，对学生今后的长足发展具有积极影响。因此，在新课标理念下，教师应端正自身的教学态度，认识到作业设计的重要性，注重设计方法的应用与创新，强化学生的自主學习意识，从而在提升物理教学质量的同时，促进我国现代教育事业的顺利变革。

参考文献：

[1]贾华，许敬川，解远领.例谈高中物理教学中的问题设计[J].物理通报，2019，38（2）：68-70.

[2]庞贞.谈高中物理教学中的作业设计[J].教育观察（下半月），2017（2）.

[3]陈强燕.浅谈高中物理个性化作业的设计与实施[J].中学物理，2015，33（11）：5-6.

作者简介：

高伟滨，福建省漳州市，福建省漳州市龙海市浮宫中学。