提高初中生数学计算能力的有效措施

唐琪

【摘 要】 数学计算能力是数学最基本的能力之一，也是初中数学教学的一个重点。在数学学习中，计算能力对学生的学习起着关键性的作用，根据影响初中生计算能力下降的因素，主要从提高师生对计算的认识、掌握计算的“精髓”、培养学生对计算的兴趣和养成计算的好习惯等方面着手去不断地提高学生计算能力，真正使学生学会计算、乐于计算、精于计算。

【关键词】 初中生；计算能力；有效措施

提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于学生树立认真、细致、耐心、不畏困难的品质。新教材对计算提出了新的要求，它不仅要求计算准确、迅速，更突出计算方法是否合理、简便、灵活，注重口算、笔算、估算、计算器计算等多种方法的有机结合，使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高计算能力，真正使学生会计算、乐于计算、精于计算。下面我结合个人的教学实践和研究，谈一下培养计算能力所采取的几种措施：

一、加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索

无论是社会、学校还是家长，甚至是学生本人，都必须从思想上重视培养计算能力，教师在教学过程中，要有意识地培养孩子的计算能力，对于有些题目的演算过程必须精益求精，让学生亲自完成计算过程。要让学生明白计算在数学学习中的重要性，从而增强学生提高计算能力的自觉性。目前对于数学学习中的计算，很多学生存在两种认识：一是重方法，不重计算；二是计算枯燥，练习无趣。事实上，计算是数学的基础，良好的计算能力是不断学好数学新知识的保证，同时也是衡量一个人数学素质的重要指标。

二、平常练习要严格按照审题、计算和验算三个步骤来训练

在一般的数学计算习惯中，主要从三个方面加以改进：审题、计算和验算。培养学生良好的计算习惯可分为三个步骤进行：第一，加强学生的读题能力，提高学生的读题技巧，做到完全理解题目的意义，从题目中准确地提取数据。特别是在解答计算题时，做到深刻理解题目意义，准确提取题目中的有效数据显得特别重要。第二，教师要提高学生的书写规范程度。学生在解答、书写计算步骤时，往往条理不清晰、逻辑混乱。第三，培养学生检查、验算的好习惯。

三、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯

我们知道，学生大多数时候不是不会计算，而是在计算中不是抄错数字就是弄错公式，要么是小数点点错了，这些都是一些极小的错误，但却经常出现。因此，平常练习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。首先是培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的习惯。规范的书写格式可以表达运算的思路和数学运算步骤。数学计算结果的正确与否与学生的学习态度、书写的规范性、思维的缜密性等都有密切的联系。在平时的数学计算训练时，教师要严格要求学生书写规范，防止学生形成书写潦草、丢三落四的毛病，提高数学计算的准确度。

四、培养学生自觉检查验算、独立纠正错误的习惯

在日常的教学中，教师需要善于引入有效教育经验，并且结合学生的真实水平设计教学，针对容易出现错误的部分，需要形成针对性错题记录，这样可以总结出现错误的原因。第一，教师可以根据自己的思路来分析出现错误的根本原因。第二，教师可以根据和学生的对话沟通，分析学生出现错误的主要原因，指导学生自主发现问题，并且记录自己的想法，分析自己的改正方式，这样可以全面诊断学生的错题。学生需要重视这几个方面：多做易错题；查找关键出错原因；加强和同学、教师的交流，纠正自己的思路；自主检查存在的错误，避免忽略错误，加强联系；制作錯题本，记录典型错题。

五、利用多种方式练习，形成较强技能

学生的探索研究能力各不相同，教师需要控制自己的速度，尽可能细化讲解流程，引导学生精心思考，完成相关的计算过程。重视平时的训练是比较关键的，在实际计算中，需要实施固定位置和模式的训练，在解答方式方面，需要引入变式处理措施，比如配方变换、互逆变换以及符号变换的方式等。从根本上说，性质、公式、运算法则以及运算率、概念等等都有着多方面的含义和内容，所以，在讲解中不能就题论题，而是需要根据题目的形式，实施一法多用、一题多解、一题多变的方式实施训练，重视对学生逆向思维和正向思维的培养，这样可以引导学生有效解决变换形式的题目，避免出现错误，让学生善于利用高效的解题方法准确解题，可以显著拓展自己的知识面。

六、重视对于规律的总结，有效归纳

在初中数学计算能力培养中，需要引导学生进行科学归纳。第一，可以让学生完善自己的知识体系，形成比较稳定和明确的知识构建，这样可以快速记忆。第二，可以让学生了解知识之间的规律以及内在具体联系，在这样的前提下，可以有效阅读和吸收知识内容，进而提升自己解决问题、分析难题和理解阅读的能力，完善对于数学知识的理解。

七、提升计算训练的兴趣

在实际教育中，教师要避免一味灌输理论性较强的知识内容，而需要引导学生开动脑筋，利用比较容易接受的方式实施教学，这可以显著提升学生的兴趣，有助于教学水平的提升。教师引入小组游戏和竞赛的模式，可以鼓励学生吸收知识，并且灵活使用理论内容和规律解决难题。学生可以在玩中学，并且显著提升综合素养。游戏可以快速吸引学生的目光，这样的游戏没有强制性，让学生在高效的操作中逐渐掌握关键内容。

我在教学实践中常开展的训练学生计算能力的活动有：比赛，如口答比赛、改错比赛、计算竞赛等；游戏，如情境游戏、寻宝游戏、过关游戏等。

总之，要想提高初中学生的数学计算能力，教师首先必须从思想上重视，从行动上支持，强化练习，多练多用，夯实基础，持之以恒，有计划、有目标、有意识地进行长期渗透，使学生逐步领悟计算能力的实质，必然会促使学生养成正确、合理、快速计算的习惯，从而提高计算能力，提升教学质量。