从理论高度走向实践深度

薛青霞

在盐湖区教科局“三师四有”方案指导下，在教师进修校卫军来校长和张平占书记的带领下，2018年12月23日到28日盐湖区45名青年教师赴沪浙名校跟岗研修。本次研修教科局继续坚持“走出去”的理念，借他山之石，补短板，强优势，强化青年教师专业素养，提高教育教学质量，提升我区办学品质。

一、华师大学习创生教育教学理论高度

12月23日，我们一行45人一同到华东师范大学听讲座。

早上汤立宏教授作了《如何基于校本研修现场活动的教学信息反馈与有效后续跟进》的讲座。让我印象最为深刻的有这么几点：（一）观课就是观摩别人的课堂教学经验，拓展自己的课堂教学经验，反观自己的课堂教学不足，探寻课堂教学的内在机理，最终的目的是让理论和技能转化为课堂教学能力。（二）观课不仅仅是听课，有观察学生的学，还有观察老师的教，更重要的是以学评教，突出学生学的地位。（三）好的课堂应该是学生带着问题与老师一同课堂交流，下课还会在解决问题的基础上生成新的问题，课下能继续深入思考。一堂好课之后不是画句号，而是逗号、顿号或省略号。

下午是华师大李家成教授做《家校合作，建设生命成长的共同体》讲座。我感受最深的有以下两点：（一）学校所有工作对家长都很透明，能得到家长充分信任，为此学校活动家长参与度高，愿意倾力帮助。包括接待参访团、家长义工接待讲解、各类活动策划、教研活动等等。同样，家长在学校也很有地位，家委会会长名片除了职务、电话和校长不同，其他都一样样的，足以可见学校对家长的重视程度，所以人之所以愿意付出，是得到足够的尊重与信任。（二）实行三力驱动，三环交融式家校合作模型。尤其是寒暑假作业，改革创新，由书面到实践。前期对学生及家长进行問卷调查，组织讨论，然后汇总资料，学生可自助建队，策划方案，进而自主施实，开学后要进行汇报展示。假期作业，可能是一个产品发明，可能是某地风土人情研究，也可能是一场音乐会从筹备到演出等。展示汇报可能会开个产品推介会，可能将教室布置成场馆展示地域特色，也可能联合团队搞音乐演唱会等。孩子们自主创建假期作业，家长从中也给予更多协助，假期作业成为一种快乐幸福的事情，三力驱动，三环交融助力学生能力不断提升。

二、上海名校感悟文化人与教科研魅力

12月24至27日，我们45人兵分三路到上海三所名校跟岗研修。第一组由张书记带队去世界小学，第二组由曹皎老师带队到桃浦小学，第三组由马巧亮老师带队到长宁区愚园路第一小学。我在第三组，愚一小学给我最大的感受是，不大的校园，温情四溢;平实的课堂，高效有力。

校园大约有七八亩左右，地尽其用。一个简单的教师为学生打伞的雕塑，一面用学生全家福铺满的温暖墙壁，整个楼道一个个多肉绿植的摆放，露天天台鲜花的绽放，墙角处几枝竹子的挺拔身姿，室外窗台上几枝梅花的傲然吐芳，楼道粘板张贴的每一个孩子精心制作的主题手操报，无不彰显着这所学校以生为主、幸福至上的理念。每一处都是景，每一处都有情，让参访者不由赞叹：幸福是置身其中，身心灵合一的美仑美奂，是此地无声胜有声的细细耳语，是你中有我，我中有你的真情实意，教育就是这样以文化人，以文育人。

最令我感叹的是愚一的课堂，至今老师讲课的情景，引导学生思考问题的方法还依然浮现在眼前。我们一共听了三节语文课，一节数学课。语文课的特点：课堂主线清晰，语文知识点、训练点到位，每一个环节目的性强，每个环节之间联系紧密，方法与目标联系有新意，真可谓点线结合，环环相扣。另外每堂课导入都极其简单，不拖泥带水。课堂中老师设置的问题让学生有行而不远、收获在即的感觉。他们一直处于积极思考、不断攀援的状态，思维不断向纵深处发展。

三、北仑之行催生建构学校新样态

12月27日下午，我们驱车近四个小时赶到宁波北仑区，28日一早，开始名校访学，一天时间参观了宁波北仑区新碶小学和白峰小学两所学校。未来北仑之前，早有耳闻，这里曾是国家基础教育研究所所长陈如平亲力指导的新样态学校建设基地。我非常期待前来观摩，以此来寻找差距，促进我校教育教学的发展。

这两所学校均属百年老校，最值得学习的地方就是学校特色明显，课程体系条理。新碶小学借助学校曾出现最年轻的象棋冠军得出校训：让孩子走好每一步。育人目标：让每一个孩子走成最好的自己。学校根据校训和育人目标，将新样态的四个目标“有人性、有温度、有故事、有美感”分块细化。有人性主要体现在学校的办学理念上，即学校顶层设计;有温度、有故事主要体现在学校的办学策略上，即：管理、课程、课堂、学生、教师、家长;有美感主要体现在文化系统上，即：视觉文化、行为文化、环境文化。课程体系的确很完善，基础课程、拓展课程、综合课程各自成体系，什么时间哪个年级上什么课程，分类明确，条理施实，实现育人目标。最吸引我的是他们学校因棋文化而设置的楼道颜色与形状，每个楼层两种棋盘做地面铺设，颜色的搭配既好看又能让学生在课间增强棋艺兴趣，可谓设计精心。

白峰小学是一所非常高端的农村学校，和咱们这里对比无论是设施还是课程开设真算不上农村。这所学校的特点是“立人”教育，一撇一捺写好人字，把“人”字挖掘到极限了。达人课程：一撇写共性，一捺书个性，身心合一，为人启智;蕴心德育：一撇写“知”，一捺书“行”，知行合一，为人立德;和美文化：一撇写“美”，一捺书“和”，“美”在视觉，“和”在人文，为人养性;若水管理：一撇写规范，一捺书包容，宽严相济，刚柔并举，为成人护航。他们学校的拓展课，能让孩子们扬其所长，各尽所能，充分施展个性特长，烘焙、刺绣、书法，每个班级十多个孩子，那种专注，那种安静的氛围，着实让人赞叹！再观察他们的课堂教学，尊重、宽容、民主，让我想起汤教授给我们讲的课堂上师生是一种知己关系。

读万卷书，行万里路，六天的研修旅程拓宽了大家的视野，更新了大家的观念。我会将本次有深度、有厚度的学习化为行动，引领学校老师们在学习中反思，在反思中成长。我校也将借鉴名校办学经验，将其内化，并不断丰富和完善学校育人内涵，努力走出一条质量立校、特色兴校、人才强校的发展之路。