以人为本视角下的小学班主任管理策略研究

樊跃宏

摘  要：小学班级教学是教育事业发展的重要基石，通过班主任对班级进行有效的管理，引导学生调整学习状态，帮助学生解决在生活遇到的问题，以促进学生在当前阶段的学习与发展，实现学生身心健康的和谐发展。因此班主任在班级管理方面的工作对学生而言有着相当重要的影响，但是在实际的班级管理过程中，由于班主任自身思维方面的限制，导致在班级管理方面路线上出现偏差。所以在班主任的班级管理工作的过程中，首先，需要班主任转变自身的教学理念，能够正确引导学生在班级管理的过程中，实现自身综合素养的提升。其次，教师需要关注学生在学习生活中表现出来的差异性，注重以人为本，在教学过程中能够做到因材施教，有效提升学生在小学阶段综合素养的提升与发展。最后，教师也需要注意及时地提升自身的修养，做到与时俱进，及时地适应当前阶段的班级管理工作。

关键词：以人为本;班主任;班级管理

小学班主任作为班级日常活动的组织者与管理者，其核心的工作内容就是能够有效地指导学生进行有效的学习与生活。不过班主任在目前所采用的的班级管理模式，普遍存在着管理模式单一，班主任与学生群体对立的紧张情况。所以班主任在教学管理工作的过程中需要及时转变教学理念，实现班级管理工作的有效开展。其次，教师在班级管理的教学工作中做到以人为本，帮助学生能够在班级管理中得到有效的发展。

一、转变理念，提升班级管理效能

班主任在对学生进行班级管理工作的过程中，往往将功利性的思想带入到班级管理的过程中，这就导致了班主任过于重视管理的结果。因此在管理方式上，教师很容易就会忽视到学生在小学阶段的主体地位，进而采用“一言堂”这种权威管理方式，而这种管理方式已经无法适应当前的形势发展，极大程度上压抑了学生的创造力以及独立思维意识的养成，也加剧了教师与学生之间的对立。所以班主任在对学生开展班级管理工作的时候，首要的任务就是转变教学理念，深入到学生之间去，实现有效的班级管理工作。

例如，班主任在对学生开展班级管理工作的时候需要意识到，随着时代的发展，班主任不仅扮演着管理者的角色，同时是组织学生班级活动以及解决各方面矛盾的协调者，所以班主任在对学生开展教学工作的时候，需要站在学生的角度去思考问题。比如，当学生在生活方面出现矛盾时，教师不能简单地对学生进行批评，而是需要做到深入到问题的根源，帮助学生找出其中的内在因素，帮助学生杜绝此类问题的再度出现，所以班主任在开展班级管理工作的时候，需要遵循以人为本的指导方针，以此实现班级之间的和谐发展。

二、因材施教，促进班级管理发展

有些教师在开展班级管理工作的时候，不能够很好地贯彻当前新课程改革的教学理念，因此教师在对学生开展教学时，对学生采用的集中化的管理模式，为学生制定统一的要求，统一的标准，没有注意到学生之间的内在差异，导致学生不能完全适应班主任的要求。由于错误的管理方式，导致最终教师所取得的成效不尽如人意，也白白增加了班主任工作的任务量。所以教师在对学生开展教学工作的时候，需要教师能够尊重学生之间的差异性，制定因材施教的教学模式，以此实现班级管理工作的有效开展。

例如，在小学阶段的学生之间的思想以及性格呈现出了多元化的发展趋势，所以班主任在对学生开展班级管理工作的时候，需要明白要依据学生之间的性格特点来进行有效的教学管理工作。首先，需要班主任对学生在学习态度以及行为表现方面进行深入的观察与研究，并以此为依据对学生开展个性化的班级管理模式，以此提升班主任的管理效率。其次，教师还可以让学生积极地参与到管理过程中，提升学生的有效参与，并在其中锻炼了学生的行为能力。

三、优化自身，实现班级管理提升

在小学阶段中开展班级管理工作，教师需要注意到随着学生在不同阶段的成长，相应的需求也会产生不同的变化，所以教师需要及时注意到这一点，并在此过程中不断充实自己，加强自身的修养，能够从容应对学生在学习以及生活中存在的问题，并对学生进行相应的协调工作，让学生能够以更好的精神状态投入到学习与生活方面，以此实现学生在教学阶段能力水平的全面提升。

例如，班主任对学生开展班级管理的过程中，班主任作为管理者，以及主要的参与者与引导者，因此班主任自身的内在修养对于当前阶段的班级管理工作产生了直接的影响。所以班主任在对学生开展班级管理的时候，教师需要对自身采用的班级管理模式开展阶段性的总结，回顾在管理工作中的成效与不足，并以此制定更为完善的管理方案，以此提升自身的管理能力，改善在工作中存在的问题。

综上所述，班主任在对学生开展教学工作的时候，首先要转变自身的教学理念，能够正确引导学生在班级管理的过程中，实现自身综合素养的提升。其次，教师需要關注学生在学习生活中表现出来的差异性，注重以人为本，在教学过程中能够做到因材施教，有效提升学生在小学阶段综合素养的提升与发展。最后教师也需要注意及时提升自身的修养，做到与时俱进，及时地适应当前阶段的班级管理工作。

参考文献：

[1]冯海菊.浅论如何做好小学班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2019（29）：32.

[2]王桃.小学班主任教学管理效率提升的策略[J].学周刊，2019（28）：166.